主体间性理论对高校处理教学与科研关系的启示

主体间性理论认为教师和学生是教育中地位平等的主体,双方以教学内容为中介实现交流和互动,通过教学活动的反身性实现教师和学生的自我重构,同时实现教学内容的创新和发展。这一视角对高校认识和解决教学和科研困境具有重要的启示作用。     

老鼠的自述

一提起我们老鼠,你们人类就会皱起眉头,因为我们惯于偷吃粮食,咬坏衣物和家具,还会传播病菌。为了对付我们,你们人类就养猫,设笼子,放毒药,想方设法要消灭我们。但是,世间的一切事物都应一分为二来看。其实我们老鼠也有不少     

窗前情思

假期里的一天,我在散步时不知不觉来到了朝思暮想的校园。昔日热闹的校园此时却是一片沉寂。栽疾步走到教室前。隔着玻璃窗望去,教室里空荡荡的。我的鼻尖顶着玻璃,心底不禁涌出一股对同学的思念之情。     

别让“心理高度”阻碍你

有人曾做过这样一个实验：将一只跳蚤放进一个敞口的杯子里,结果跳蚤轻而易举地就跳了出来。实验者又把这只跳蚤放进一个带盖的玻璃杯里。在经历了一次次的撞击后,跳蚤开始根据盖子的高度来调整自己跳跃的高度,直至在盖子下能够自如地跳动。过了一段时间,当实验者把杯盖拿掉时,这只可怜的跳蚤依旧在原来的高度不停地跳着,它不知道上方还有空间,再也未能跳出这个杯子。     

教师的亲和力源自哪里

常听有的老师抱怨:我把心都掏给学生了,为什么他们还是不喜欢我,甚至和我对着干呢?究其根本原因在于缺乏亲和力。教师只有好心和苦干是不够的,必须从多方面培养和锻造自己的亲和力。然而教师的亲和力源自哪里呢? 语言美语言是教师传输教学和教育内容的主要载体,直接影响亲和力的强弱。讲课、说话含糊其辞、信口开河、颠三倒四、枯燥乏味、低级庸俗,或张口就像河东狮吼,或讽刺、挖苦、甚至辱骂等,都让学生唯恐避之不及,哪里还敢亲近!常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬…     

直线与圆

解析几何综合题是高考命题的热点内容之一.这类试题往往以解析几何知识为载体,综合函数、不等式、三角、数列、平面几何等知识,所涉及到的知识点较多,对解题能力考查的层次要求较高,考生在解答时,常常表现为无从下手,或者半途而废.据此笔者认为:解决这一类问题的关键在于:通观全局,局部入     

聚焦“江苏省首届幼儿园青年教师专业技能比赛”

相聚金陵 2001年8月22日,江苏省首届“幼儿园青年教师专业技能比赛”在南京拉开了决赛的帷幕! 80位经层层选拔、脱颖而出的选手聚集金陵,将在决赛的舞台上一展风采,大显身手。     

论《意志》的白色意象及其隐意

罗伯特.弗罗斯特的短诗《意志》通过对蜘蛛捕蛾这个细微自然现象的描绘,塑造了一组既统一又矛盾的神秘白色意象,借此寄寓了诗人经历过坎坷苦难后的人生感悟以及对上帝信仰的动摇,也折射了弗罗斯特作为一个现代派诗人所具有的现代性焦虑。     

最受欢迎的教育方式

1996年10月，联合国教科组织属下的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，共有20个国家和地区的410名教师、学生参加，其中教师208名，学生202名。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加这次活动。     

价值链管理与作业成本法分析有机结合:双向增值法

<正> 一、双向增值作业成本法又称ABC法(Activity-Based Costing的英文缩写),它是以作业为中心,通过对作业成本的确认和计量,并对所有作业活动动态追踪反映,使损失、浪费减少到最低限度,以提高决策、计划、控制的科学性和有效性,促进企业成本管理水平的不断提高。传统的作业成本法着眼点在于通过引入“作业”这个成本核算中介,建立“作业消耗资源,产品消耗作业”