力学体系的自由度

学习《理论力学》中刚体力学、分析力学部分时,常常遇到“自由度”的问题,而且往往是解决问题的基础和出发点。那么,什么是力学体系的“自由度”呢? “力学中完全决定力学体系在空间的位置所需的独立坐标的数目,叫做力学体系的自由度”。这里所说的“完全”,是指包括组成体系的所有各个质点的位置。     

石家庄市区大气环境质量监测研究

本文在分析了石家庄市区大气污染特征的基础上，提出对原有大气质量预报模型的修改意见。在此基础上，进行了建立基于“3S”技术的市区大气环境监测预报模式的可行性分析，为形成具有良性互动机制的大气环境质量监督体系探索新的思路。     

地理课堂中的变化技能

课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术,形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能：变化技能是教学过程中的信息传递，是师生相互作用和各种教学媒体、教学厅法、学生训练的转换方式：     

深化管理制度改革实现教学管理制度系统化

将急需提高的教学水平、教师队伍水平建设放在制度建设科学化、系统化的角度加以分析，在确立高等学校自主办学的前提下，以科学化、系统化为出发点，提出高等学校教学管理制度建设的4项基本原则。特别是针对实施学分制后在教学管理上可能出现的新情况，阐述了现代教学管理制度体系的主要问题，并重点论述了教师队伍管理制度的基本框架。     

标准ST．8在机读记录中记录国际专利分类（IPC）号的标准

2003年5月8日，信息技术常设委员会（SCIT）的文献标准工作组（SDWG）第三次会议通过了标准ST.8的修订版。标准ST.8的修订版包括了由IPC改革而引起的必要变化。鉴于IPC改革生效要延期到2006年1月1日（参见文献IPC／CE／34／10第36页至第47页），因此，新版标准ST.8也将于2006年1月1日生效。     

浅析英语自主学习与自主教学

自主学习鼓励学习者逐渐脱离对教师的依赖而走向自主。"自主"教学是在教学中以学生探究为主,教师根据学生的需要加以引导为辅的立体式教学模式。二者的相互关系决定了英语教学的质量。融合了寓学于练式、词汇拆分式、联想扩张式的教学方法正是一种以学生自主学习为主,教师课堂"自主"教学为辅的教学模式,促进了大学生素质的全面发展。     

对“知识脱节”的反思

2002年,裴光亚老师曾发表一组文章,其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等．时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进．因此,本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．[编者按]     

直面我们的语文课堂——对有效语文课堂教学的再思考

2010年的12月份,我有幸参加了教育部国培计划的培训。在上海师范大学学习的15天里,每天都处于一种精神大餐的包裹中。听了数位小语界专家的报告,专家们最前沿的理论和信息,最犀利的观点和     

教师教育“一体化”的阶段性特征及对策

教师教育一体化是促进教师专业发展的自然选择,是世界范围内师范教育改革的普遍趋势。实际操作过程中,教师教育呈现出职前阶段的基础性、入职阶段的关键性、职后阶段的发展性等特点,在不同的培养和培训阶段应该有相应的针对性。