SiH在Si（001）面吸附的第一性原理研究

用基于密度泛函理论的第一性原理方法研究了SiH在Si（001）面的吸附,计算了SiH在6个高对称位置吸附后的优化结构、吸附能以及键长和键角的变化等．研究发现,在同一排的二聚体之间的吸附最稳定,二聚体上次之,相邻二聚体排之间的槽内最不稳定．     

如何培养中学生学习数学的兴趣

《初中数学新课程标准》要求＂在义务教育阶段,数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向数学,从数学走向社会的认识过程。＂学生通过从生活到数学的认识过程,将所学应用于生产生活实际,让学生领略数学的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展,注重培养学生的创新思维。应用新教材,     

论以人为本与高校家庭经济困难学生的思想政治教育

坚持以人为本是高校学生思想政治教育的必然选择。反观当下,许多高校未能充分认识到思想政治教育所蕴含的人本价值,直接制约着思想政治教育强大育人功能的发挥。据此,笔者从以人为本的视角出发,探索高校对家庭经济困难学生思想政治教育的可行路径。     

最深处的国家潜力

1924年8月9日,郭沫若长函致成仿吾,记录了他在日本受辱的经过:1918年8月初,我入学福冈医科大学,挈妇将雏从冈山前往福冈。下火车后,人力车夫将我们拉到医科大学前面的大学街,停在一家大旅馆门口。这些旅馆专靠医大吃饭,收宿求治问诊的病人。我们夫妇走进旅馆,下女将我们引上楼,进了一间很清洁的房间。不一会儿,旅馆主人赶     

论数学教学中非逻辑思维方法的建设策略

正数学强调理性思维,但理性思维不等于逻辑思维,逻辑思维具有明确的逻辑结构和固定模式,是数学创造的重要因素,但过分强调逻辑思维会导致"思想僵化"、"墨守成规"。相对于数学的逻辑思维,数学的非逻辑思维方法亦是重要的数学思维方法。由于这种思维方法没有固定的逻辑模式的限制,具有一定的灵活性、突发性和创造     

例谈理想化思维方法在物理教学中的运用

“理想化思维”是科学抽象的一种方法,通过“理想化思维”建立物理模型和设计物理实验,然后在实验的基础上通过推理得出物理规律,可以把复杂的问题简单化,把抽象的问题具体化。     

简论数学教学

合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以实施的.教师不但要关注学生当下知识的学习,而且要注意新旧知识、经验的联系与贯通.老师一定要选择有迁移价值的教学材料.老师要有典型的实例和丰富的联系来实施教学.     

唐代专科学校教育体系研究

本文分析探讨唐代专科学校的教育体系.首先分析阐述其办学理念以及理论教育与专业技术训练相结合的教育模式;其次从教育体系及其构成等方面阐述唐代专科学校的教育体制;最后探讨唐代专科学校的行政管理及教学管理制度.     

"大阅读"活动的发展历程及特点分析

“大阅读”活动是一类阅读活动的统称,倡导通过阅读提升社区、社群的氛围,形成社区、社群的凝聚力,从而建设书香社会.它最早起源于英国,随后兴盛于美国,并逐步影响全世界,形成一个世界范围内广泛而持续不断的阅读热潮.“大阅读”活动的组织机构不一,有的由单一的传媒组织推动,也有的由阅读推广组织、传媒组织和图书情报机构等联合推动.通过对“大阅读”活动的发展历程及特点的总结、分析,将对我国开展“大阅读”活动、建设书香社会提供可资借鉴的启示.