未成年学生人身伤害问题研究

在校未成年学生人身伤害问题是一个现实性很强的实际问题,它不仅造成教育方面的困境,还带来了司法方面的混乱.学校不是在校未成年学生任何意义上的监护人,但由于家长和学校之间存在着实际上的委托关系,所以学校对在校未成年学生负有部分监护职责;处理学生人身伤害事件不能只依据过错责任原则,学校也并不只是承担过错责任,在特殊情况下,学校还要承担无过错责任甚至公平责任.     

研究学生：学校发展的基石

校长和教师为什么要研究学生？因为研究学生很重要,但目前对学生的研究还很不够。 本文从为什么要研究学生、研究学生什么、怎样研究学生三方面简单谈谈我的看法。     

城乡教育一体化及其制度保障

城乡教育一体化是城乡一体化在教育领域的要求和目标,是随着城乡一体化建设的演进与发展逐步清晰、明确的;提出这一教育发展思路的目的是消除教育领域中广泛存在的城乡二元结构,促进教育结构的优化调整,提升城乡整体意义上的教育质量和教育效率,推动教育公平.为了顺利推进城乡教育一体化战略的实施,必须从教育管理、投入、人事等七个方面构筑城乡教育一体化的制度体系.     

校长专业化的知识基础

没有稳固的知识基础,校长专业化是不能实现的。校长专业化所需要的知识应符合效用、数量和质量标准,做到有用、够用、好用。校长专业化的知识基础应由实践性知识构成,应把实践性知识从已有的数量庞大的教育管理知识中剥离出来,并依据质量标准对其加工整合。建构校长专业化的知识基础,除了利用已有知识,还需要生产新的实践性知识。在此过程中,研究者应深入实践,实践者应反思实践并成为新知识的生产者。     

我国校长职级制改革的现实背景与主要策略

校长职级制的本质是人事分类管理制度的具体形式,其外延由校长职级分类与标准、职级评价、职级晋升和职级薪酬制度构成。实行校长职级制是弥补我国校长人事分类管理制度缺失,进而建立健全校长人事管理制度的重要途径。我国校长职级制改革效果并不理想,应从制定科学的制度方案入手深化此项改革。     

中小学教师聘任制的法理分析

教师聘任制是教师任用的一种方式,是教育人事制度的一个重要组成部分。我国中小学已普遍实行教师聘任制,希望通过这种任用制度的实施,加强教师队伍建设,提高教师素质,优化配置人力资源。我国公立中小学教师的任用制度,目前主要是两种:任命制(即派任制)和聘任制。我国实行的中小学教师聘任制,其准确表述应是:在教师任命制的基础上,由校长实施的教师岗位职务聘任制。因而,我国现行的教师聘任制还不是真正意义上的聘任制,还缺少一个必要的前提条件,即较为成熟和完善的教师劳动力市场。没有成熟的教师劳动力市场,不能形成教师流动机制,就无法实…     

教育法学的转折与重构

我国的教育法学尽管经历了从无到有的重要历程,但依然稚弱,教育法学的转折与重建势在必行。教育法学需要有更大的志向,要关注重大教育利益的调整,要为教育改革作出更大的贡献。教育法学的研究基点需要前置,研究范围需要拓展,要全面深入研究教育领域错综复杂的教育利益。教育法学要有人道主义情怀,以促进人的自由而全面的发展作为核心价值观,并以之指导具体教育法律问题的研究。教育法学还需要大力改进研究方法,以方法的规范性和多元化提升自身的学术地位。     

教育利益的界定甄别与法律调整——运用法律手段解决教育中的“老大难”问题

教育利益是指教育主体从教育过程和结果中获得的、能满足其需求的物质财富或者非物质财富。教育改革是对教育中利益关系和利益格局的调整。当前我国的教育改革进入深水区和攻坚期,教育中一些重大利益关系的调整势在必行。教育法是调整教育利益关系的基本法律手段,与教育利益关系调整的道德手段和政策手段相比具有不可替代的突出优势。教育法要关注重大教育利益和重大教育问题,并将之纳入法律调整的范围内。     

教育现代化进程中教育的分化与整合

一、教育的分化前现代社会与现代社会的一个重要区别就是社会的分化程度存在显著差异,现代社会是高度分化和高度专门化的,而现代化进程就是一个社会持续分化的过程。社会学家贝拉(Bellah)认为,“在任何系统的水平,进化都是增进组织分化和复杂化的过程,这些组织是具有很强的适应环境能力的生物有机体、社会系统或任何一个单位。从某种意义上说,这些组织比起最初的简单形式来更独立于它的环境”。一个具备全面适应能力的社     

“护教队”应如何行动

案例］某县城社会秩序较乱,经常有一些社会闲杂人员到该县城的一些学校寻衅滋事,干扰学校正常的教育教学秩序。对此,学校管理人员、师生和学生家长怨声载道。为维护学校的权益,县教委成立了一支“护教队”。护教队的任务是通过蹲点、巡逻等方式保护学校不受侵扰。县教...