筹资兴教：清代海南学田运行机制与乡村教育研究

学田是古代乡村教育体系的重要内容，在清代海南乡村教育快速发展时期扮演着关键角色。通过分析搜集到的海南地方志、学田碑刻及田野调查材料可知，清代海南学田的来源大致可分为官府拨置、官民合力捐置和教育机构买置三种，采取官方管理、士绅管理、学生管理等模式，并通过承租出佃、发商生息获取学田收益，进而支持乡村教育发展。清代海南学田不仅为乡村教育快速发展提供了经济基础，还进一步推动了儒学下乡的历史进程，成为地处边疆地区的海南与中央王朝的向心力。筹资助教的优良传统，逐步演化成宗族性、地域性助学基金等新模式，继续成为推动海南乡村教育发展的强劲动力。     

“点题”公开真情道白——对永庆贮木场“点题”活动情况的调查

永庆贮木场是大兴安岭管理局、十八站林业局的一个下属贮木场。自1986年建场至今,已为国家生产商品材累计近三百万立方米。这个场向来以严管理、增效益、谋发展为基准,以学先进、争上游、创一流为目标。由于团结务实、励精图治,管理创新,全场各行各业协调发展,取得了令人瞩目的成就。1986年、1987年被评为林业部先进贮木场;1998年至今,连续6年被评为省级文明单位;2000年获省级职工小家标兵称号;2002年获省级先进基层工会称号;2003年获省级先进基层党组织称号。     

"仁-礼"结构的"理论硬核"新解

在中国传统哲学中,体现儒家创始人孔子最高理念的"仁-礼"思想结构,在现代哲学家拉卡托斯的理论中可以被理解为孔子学派的"理论硬核"。在这个"理论内核"中,代表心理维度的"仁"与代表文化维度的"礼",分别通过孟子学派与荀子学派得到彰显和侧重,并构成了其各自立论的基点。由此,学界"心理与文化的辩证法作为中国哲学发展的内在逻辑"的观点,即得到了一种现代哲学视域的新的论证。     

浅谈远程教育时代如何挖掘军队函授教育的发展潜力

一、军队函授教育面临的问题及原因军队函授教育从1978年开始创办试点、1984年总部下发了《军队院校开展函授教育暂行规定》到现在,全军一半以上院校开设了函授教育,培训对象面向全军在职干部。经过近二十年的发展,军队函授教育具备了一定规模,取得了令人瞩目的成绩。但也面临着一些亟待解决的问题,突出表现在:生源紧张、基础建设相对薄弱、培训内容缺乏针对性和创新性、规章制度不够健全等等。我军的函授教育自开办以来,培训对象一直为在职干部,并且始终坚持只进行学历教育;学员必须经过单位批准后统一参加全军入学考试,合格者方予录取,这在一定程度上限制了广大人员参加函授学习的自主性。由于坚持只进行学历教育,因此军队函授教育在专业的设置上限制比较多,无法根据部队的实际需要而灵活设置。在教学内容上,大多数院校缺少统一编写的函授教材,所学内容完全照搬全日制教学内容,没有考虑到人员的实际需求和状况,缺乏针对性,不能完全满足函授学员的学习需要。尽管军队函授教育所取得的学历,总部在1995年已明确规定国家和军队均予以承认,但在实际贯彻执行中,各级对于函授教育取得的学历仍然存在偏见,不能与经全日制教育的人员一视同仁。随着近年来依托地方院校培养的全...     

毛泽东抗灾防疫思想研究

我国地域辽阔，地理条件十分复杂，自古以来就是一个自然灾害多发的国家。新中国成立后，毛泽东高度重视事关人民群众安危的抗灾防疫工作。在领导人民群众同自然灾害作斗争的过程中，毛泽东抗灾防疫思想也不断丰富。这些思想对我们今天的抗灾防疫工作，具有重要的借鉴意义。     

新时期高校思想政治工作探析

中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，要坚持解放思想、实事求是，认真研究新形势下思想政治工作的特点和规律，积极开辟新途径，探索新办法，创造新经验。随着改革的深化和社会主义市场经济体制的逐步建立，我国社会发生了深刻的变化，这些变化对大学生的观念、思想、行为产生了极大的影响，这就给高校思想政治工作带来许多新情况、新问题。特别是面对世纪之交，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，综合国力激烈竞争向高等教育提出挑战的今天，加强和改进思想政治工作就显得更为重要。这就要求我们越是深化改革扩大开放，就越要重视高校思想政治工作，越是处于社会变革时期，就越要加强和改进高校思想政治工作，形势和任务越是复杂，就越要牢固树立“生命线”意识。抓住世纪之交的历史机遇，以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感，注视新变化，研究新矛盾，解决新问题，探索新思路，努力把高校思想政治工作提高到一个新的水平。     

常熟市实验中心建设发展快效益高

常熟市1984年以来,通过多种渠道集资216万元,建立农村初中实验中心18所,建筑面积达15000平方米。1984、1985两年建成的11所实验中心已全部投入使用,正在为26所农村中学的一万多名学生服务。长时期内,常熟市农村中学大多数没有专门的实验室。实验仪器“一缺、二破、三旧”,实验教学是“粉笔画实验,嘴上说原理,老师费大力,学生干瞪眼”。升入了高一级学     

九年义务教育初级中学地理教学大纲审查说明

国家教委于1992年5月召开了九年义务教育理科教学大纲、教科书审查会议。在此期间,地理学科审查委员会审查通过了《九年义务教育初中地理教学大纲》(以下简称新大纲)。为了使广大教师和有关方面及时了解有关情况,现作如下说明: 一、审查大纲的主要依据1.依据修订后的九年义务教育初中课程计划。这次修订前后,初中地理课时安排变化如     

“扬”应为“杨”好!

我在板书语文七册第二十七课《小音乐家扬科》课题时,随手将提手旁的“扬”写成木字旁的“杨”,而后拿起课本发现和课本上不一样,立刻把“杨”改为“扬”。在我改的时候,同学们就议论着:姓“杨”的