浅议小学生创新能力的培养

新课标明确指出,要在语文教学过程中培养学生的创新能力.为此,我们必须转变教学观念,改革教学方法,结合听、说、读、写训练,培养学生的创新能力.     

浅谈水稻种植的早期管理技术

近几年,全国水稻逐年增产,发展水稻生产的途径是,强化水稻苗期及秧期的技术管理,加强对病虫害的防治.     

从均势到绥靖——三十年代英国对德外交述评

第一次世界大战后,英国外交政策在欧洲国际关系中占有重要地位。目前,史学界尤其重视对30年代英国绥靖外交的研究,并习惯于将整个的30年代英国对德政策都归结为“祸水东引”的绥靖政策。其实,这种看法是不全面的。笔者认为,英国30年代的外交固然以绥靖为主,但在前期却主要是围绕“均势”这一基本原则展开的,英国由均势过渡到绥靖经历了一个曲折的过程,它是随着整个欧洲局势的变化而转变的。本文现将这一转变过程加以评述,并阐明所以会发生转变的原因。     

外语类院校“中国梦”的宣传路径探析--基于上海外国语大学学生价值观的调查分析

在大学生思想政治教育中融入中国梦既是思想教育的现实需要,也是社会主义意识形态建设的内在要求。外语类院校由于其自身的特殊性,学生常常会面临文化的冲突与价值观的碰撞。本文基于对上海外国语大学学生价值观的调查分析,提出应借助课堂教学、校园文化、新媒体等手段,多措并举,加强“中国梦”的宣传。     

浅谈小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔

语文阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运用,是提高学生语言文字运用能力的重要方式和途径。一、练笔审题有效果小学高年级语文教材中所选的课文不仅文质兼美,而且体裁丰富,课文不仅是读写结合的载体,还是学习表达的例子。可以学习作者运用语言文字来表情达意的经验,学习作者如何遣词造句、连句成段、构段     

地基加固中灌浆法的应用

本文结合当前地基处理的现状,从不良地基的特性出发,简要阐述了灌浆法在地基加固设计和施工方面的相关要点,为地基加固处理提出了一些解决方法,并收到较好的实践效果。     

孩子,我们缓步而行——遵循儿童认知方式进行低年级语文教学

学生年龄不同,阅读兴趣、认知水平也就不同,一、二年级儿童的年龄特点就注定了他们对物质世界的认识还是感性的、具体形象的。因此,笔者认为小学低年级的语文教学应该有个符合儿童年龄特征的开始,让孩子慢慢来。 一、朗读,从音乐声里找感觉     

合资后东风汽车有限公司工艺创新的实证研究

从工艺创新的涵义和合资后东风汽车有限公司的实际运作出发，对合资前后有关工艺创新的问题进行了分析，并对合资后工艺创新的组织、理念、项目来源和评价体系等进行了实证研究。     

神话教学目标的定位

神话是三年级开始接触的文学体裁,有其特殊的语言文学价值,那么神话教学的目标如何定位?《语文课程标准》指出,语文教学应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内     

语用模糊的动态研究

在日常生活中,我们只要稍稍留意就会发现模糊语言俯首皆拾。从语用学的角度分析,言语交际不仅是表达者的编码到接受者的解码的复杂过程,而且是一个交际双方交换信息及协调意义的动态过程。语用模糊是交际的一种常见现象,是交际者在交际活动中示意和释义过程中出现的种种不确定性的总称。本文尝试对模糊语言进行动态研究,从合作原则、礼貌原则、面子保全论角度对语用模糊进行分析。