高职《思想道德修养与法律基础》课程体验式课堂教学设计

在高职思想政治理论课教学中实施体验式教学,需要教师与学生的共同努力,在学生的生活世界中寻找体验教学的资源;以活动、情境为体验式教学的平台;采取适当的方法强化情感反应和反思能力,最终使学生形成自觉、理性体验的能力。     

大学与中小学合作的形式、矛盾与策略探析

大学与中小学合作成为推进教师教育改革、改进中小学教学质量的重要渠道。大学与中小学合作的形式主要包括成立教师专业发展学校、建立教师教育实验区、搭建U-G(A、D)-S合作实践共同体等。大学与中小学合作存在着合作价值取向的对立与统一、异质文化之间的融合与冲突、合作主体的权力竞争与博弈、合作方式与成人学习特点的错位与互构等矛盾关系。因此应当加强合作实践的理论指导,促进大学与中小学合作的价值认同,建立大学与中小学合作的保障系统,形成过程性的合作评价机制。     

三柳书屋谭往(续前)

顾村言:一九五八年五月二十八日,丰道春海在北京故宫博物院奉先殿为创作巨幅书法《和平友好》而挥毫时,当时为丰道先生端墨盘的年轻人就是青山杉雨先生,您父亲对您谈起过那次到中国的经历吗?青山庆示:他是最年轻的一个代表,最年轻的就帮忙了,他最年轻所以就帮着做很多事情。     

助人为乐

上语文课的时候,老师叫我们写作业。 我写着写着,忽然看见我的同桌在笔袋里找着什么。她左翻翻,右翻翻,过了好半天都没拿出什么东西来。我小声地问她：“你在找什么啊？”“我没铅笔了。”她难过地说。我想：没有笔就不能完成老师布置的作业,那怎么行呢。于是,我连忙从文具盒里拿出一支铅笔递给她,说：“给你用。”她接过铅笔,感激地说：“谢谢!”     

0～3岁婴幼儿阅读特点及阅读推广方式

分析婴幼儿阅读的特点,在此基础上例举国外婴幼儿阅读推广方式,探讨我国图书馆婴幼儿阅读推广方式的不足和可以尝试的实践.     

李白与苍梧

李白的游历及后来的流放,都没有到过古苍梧的中心地域,当然就没有到过广西梧州和藤县。他流放夜郎,是从岳阳出洞庭湖溯长江西上,但到了三峡巫山就遇赦放还了。但从李白的诗文中可以发现李白对舜藏的苍梧是情有独钟、一往情深的。     

深度解读东航“1+5+3”培训地图之谜

中国东方航空公司经过多年的探索和研究,在人才培养框架上,独创特色的培训地图。在东航,精益六西格玛培训涉及到集团所有子公司,在流程改善、提升服务质量方面起着核心作用。根据职能精益六西格玛培训分为五大专项培训,包括乘务、地面服务、运行、飞行英语和商务培训,起着支柱作用。在层级管理培训上,东航针对基层、中层和高层管理人员,分别策划了不同的人才培养方案。根据以上所述,东航     

教育信息化进程中教学设计的转型——基于理解的视角

教育信息化进程中的课程与教学领域,成为世界各国教育改革的核心之一。社会的信息化带给教育多方面的冲击:课程目标注重培养学生的创造力和全球化视野,课程内容强调综合化和开放性,学习方式趋于自主和探究,学习者的角色从知识的接受者转变为知识的经营者。促进学生对知识的理解既是教学的本质特性,也是信息化时代教学的价值追求。宏观设计教育系统理论告诉我们社会转型与教学设计之间的紧密关系,为提升教学品质,教学设计的价值取向应从知识点为核心的教学设计,转变为以理解为宗旨的教学设计,以理解作为应对社会转型的手段。文章阐述了理解性教学的内涵,提出了理解性教学设计的基本框架,即设计衍生性主题、创设理解性教学环境、确定理解的目标、组织理解性活动、呈现理解的表现和持续的评估。     

《九妹》妙哉——与某些传媒对话

某传媒告知:“专家们对〈九妹〉予以很高的评价。认为它……将浓郁的巴蜀文化风韵与现代音乐有机结合,可视为四川民间文化发展的一种方向。”如此,〈九妹〉便沸沸扬扬,如雷贯耳,而之于我,则“所思不得见兮,象云象雾象雨又象风”。偶然,天赐良机终于使我一睹“芳容”。然而我未能如唱片公司某君那样“又惊又喜”,制作人那般“大喜过望”,连呼“好歌”。