校本教师培训的合理性追究

校本培训的核心理念应为:秉持终身教育思想和教师专业化理念,把学校视为教师发展的家园,以教育教学实践中的问题为中心,强调在教、学、研一体化中教师的主动参与和探究,通过解决实际问题促进教师自身素养的提高和专业发展,彰显教师的个体生命价值。校本培训的显著特征在于:突出培训内容的针对性、方法的灵活性和目标的实践性,强调培训重心的基层化、对象的全员化和时间的全程化。现代知识向后现代知识的转型为校本培训提供了理论上的辩护与支撑。文化反哺则对传统“师教生学”的师生观予以解构,学生成为校本培训中教师的重要学习资源。应该理性考量校本培训的价值和作用,避免其被夸大或被贬损两种不良倾向     

社会调查在研究性学习中的应用——以濉溪老城石板街的调查研究为例

研究性学习是学生在教师指导下以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方式。它注重学生在教师的指导下自主学习,从而提高学生学习的积极性和主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力,为学生进一步了解社会,学会学习奠定了基础。而社会调查是实施研究性学习的一种重要途径,也是对新形势下历史教学法的一种探索。     

氯磺酚S分光光度法测定铁矿石中铌量

采用盐酸、氢氟酸、硝酸、高氯酸溶解试样,不溶余渣用焦硫酸钾熔融回收,在酒石酸介质中以氯磺酚S为显色剂,在分光光度计上650.0nm处测定,建立了氯磺酚S分光光度法测定铁矿石中铌量的分析方法。讨论了比色波长、显色酸度、显色剂用量和酒石酸用量等实验条件,确立了最佳实验方案。对试验样品进行了准确度、精密度和回收试验,测定值与标准值在误差范围内,回收率在97.4%～103.3%之间。     

浅议特殊反意疑问句

反意疑问句是初中英语的语法重点之一,也是学生学习的一个难点。这种疑问句由两部分组成,前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简短问句。如果前一部分为肯定形式,后一部分则用否定形式。但在使用过程中,还有一些特殊形式。笔者拟对特殊的反意疑问句作一归纳,供同学们学习时参考。1.当陈述部分为“I am...”时,简短问句用“aren t I?”。例如:Im late,aren t I?2.当陈述部分中的谓语动词是have时,简短问句有两种情况。如果have表示“有”的意思时,简短问句中的动词可用haven t或don t;如果have用作行为动词时,简短问句中的动词只能用don t…     

按摩与针刺并用治疗踝关节损伤

踝关节软组织损伤在临床非常多见,占关节韧带损伤的首位。几年来,我采用按摩和针刺并用的治疗方法,治疗92例踝关节软组织损伤。均收到良好的效果。现小结如下: 按摩与针刺在临床的功用祖国医学认为无论是外伤皮肉筋骨或内伤经络脏腑,都会导致气血的病变。清·沈金鳌《杂病源流犀烛》。”跌扑闪挫,卒然身受由外及内,气血俱伤病也”,“忽熊闪挫,气必为之震,震则激,激则壅,壅则气之周流一身者,忽因所壅     

高中历史教育的困境与创新突破

在基础教育的中学阶段 ,原本地位相差无几的基础学科 ,近几年却出现了较大分野。有人已把数理化英语称之为“强势学科” ,而把政史地语文划入了“弱势学科”的另类。究其原因 ,主要有以下几个方面 :①在市场经济的冲击下 ,激烈的市场竞争 ,严峻的就业局势 ,使人们对基础学科的未来功用进行了实用主义的评判 ,实用主义价值观强烈冲击着传统的教育观 ,人们选择判断标准的功利色彩愈加明显。如高考志愿原来多以兴趣爱好为依据 ,现今则多以未来工作的优劣为标准。学生学习历史要么在心态上缺乏兴趣 ,要么爱好者又往往对其未来的价值功能产生怀疑…     

“国外师范教育”学术讨论会在兰州召开

“国外师范教育”学术讨论会8月4～11日在兰州召开。西北师范学院教育系受全国比较教育研究会委托,主持了这次会议。出席会议的代表有研究比较教育的学者和专家:顾明远、滕大春、李秉德、吴元训、周鸿志、毛澹然、杨汉清、李定仁、胡德海、薛凤德、李德琴、洪丕熙、张在硕、许超荣、商继宗、肖云瑞、赵耀、吴光畏、龙杏云、刘绳祖、李爱民、宋达、焦克仁。也有年轻的助教和研究生:徐俞、刘要武、杨爱程、金东海。教育部师范教育司副司长李一本,司负责人金长泽同志也参加了会议。     

羽毛球和羽毛球拍的革新

1991年国际体育用品博览会上,展出的新型羽毛球拍和羽毛球引人注目。由于羽毛球易损,技术人员新研制的羽毛球可以更换羽毛。羽毛是插在一种特殊的装置上(两个带孔的园环),羽毛靠结实耐用的热塑料护圈撑托,软木托更结实。羽毛损坏时,可以更换。新羽毛球在球托底部有刻度尺,运     

一朝被蜱咬，此生与“肉”别？

如果被蜱虫咬了,或许你应该担心的不是性命不保。而是以后可能再也不能吃猪肉、牛肉等红肉了!因为被蜱严重咬伤可能会导致你对红肉过敏,哪怕你曾经是个无肉不欢的“食肉动物＂。