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141.
一、neither可作形容词,意思为"两者都不",其后必须接可数名词的单数形式且该词之前不能带有冠词、物主代词或指示代词等限定性词语,neither及其修饰的名词作主语时,应看作第三人称单数.例如: 相似文献
142.
和正荣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(5)
单句和复句的分辨,在国内语法学界是一个悬而未决的问题。随之,在我们的中学语法教学中同样是众说纷纭,各持己见,也是一个难点。那么,我们如何解决这个难点呢?我们首先从复句的定义入手,重点抓住结构关系,同时借助关联词语和标点符号来辨析二者的不同。学生根据这四个方面进行区别,结果收到良好的效果。 相似文献
143.
白宝荣 《吕梁教育学院学报》2004,(4)
造成聋哑人违法犯罪的根源是多方面的,既有家庭因素、个人因素,也有社会因素。预防和减少聋哑人违法犯罪刻不容缓,必须采取有力的措施,动员全社会的所有力量,实行综合治理。 相似文献
144.
【名师点评】1.walking改为are waling。现在进行时结构式为:be v-ing。此句时态残缺。2.加上on。表示"在人行道上"应为on the pavement。3.are wanting改为want。动词want不能用于现在进行时,所以此处应改为一般现在时,此句用原形want。 相似文献
146.
浅析现代大学生课堂注意力持续下降的原因及教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
学生在课堂上注意力是否集中,直接影响课堂教学效果。尽管现代大学生课堂注意力持续下降是社会发展综合因素的结果,但作为授课教师有]膏I任,有义务尽力提高学生的课堂注意力。本文通过分析大学生注意力下降的原因,从教学层面提出应对策略。笔者认为,教师应该在学术水平和教学水平提出更高要求,在教学内容上必须紧跟社会发展的需求,并对专业的发展趋势和前景能做出前瞻性判断,在教学方式上大胆创新,不断摸索适合现阶段大学生的教学方法。 相似文献
147.
148.
《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应经教师的分析来代替学生的阅读实践.”也就是说,新课程下的语文阅读课堂教学要求教师转变旧的教学观念,关注学生的“自我需求”,发挥学生的自主性,把问题解决的主动权还给学生,使每个发展水平有差异的学生都能够亲历阅读的过程,展示探究的成果,并获得最大限度的发展,从而提高他们探究性的阅读能力. 相似文献
149.
“导学案”教学模式在我校推行以来.大多数教师在课堂都是以“导学案”为依托进行教学.取得了一定的效果.学生主动参与学习的积极性有所提高。但由于理念和经验的限制.在我们的课堂教学实践中还存在诸多误区.“自主.合作.探究”的新课程理念还没有得到充分体现。下面就从我们地理组在使用“导学案”教学过程中存在的问题进行探讨。 相似文献
150.
感悟教学可分为外源性感悟教学和内源性感悟教学、知识获得型感悟教学和意义生成型感悟教学。感悟教学的常用方法主要有情境陶冶式渐悟法、形象会意式领悟法、原型类比式启悟法、融会贯通式醒悟法、内省反思式觉悟法、不期而遇式顿悟法、奇思怪想式妙悟法、自由随性式体悟法和行动体验式体悟法等。感悟教学是一种培养人的活动,在实践操作中应坚守人本性原则、发展性原则和教育性原则。 相似文献