和魔鬼下盘棋

十八年前,这个故事随着运粮的船只流传了开来。故事的开头,要说到大伯父家的船只前面以莲花坐姿坐着的那个陌生人的样子。由陌生人的坐姿和他在正午的高温下仍穿着一件黑色袍子来看,我断定他是一名僧人。他的四肢和一条快要饿死的狗差不多一样瘦瘪,他的两道稠密的白色眉毛交汇到了一块儿。最为古怪的,就是他腰间绑着的两把插在     

“政治經济学教科書”名詞簡釋(初稿)(續十七)

过渡时期經济的基本矛盾(三五二) 在从资本主义向社会主义的过渡时期,存在着多种經济成分,各种性質不同的經济成分之間是存在着矛盾的,如社会主义經济同資本主义經济和个体經济之間存在着矛盾,資本主义經济同个体經济之間也存在着矛盾等等,但在这各种矛盾中間,最基本的是社会主义同資本主义間的矛盾。这一矛盾的解决与否,直接关系着社会主义事業的成敗,这种矛盾是按照“誰战胜誰”的原則展开的,矛盾的双方在斗爭中都力圖巩固和扩大自己的陣地,力圖把小商品生产者爭取到自己这方面来,小商品經济虽然同資本主义經济有着深刻的矛盾,但它同时是資本主义存在和产生的溫床,因此,在解决社会主义同資本主义矛盾的同时,必     

关于“百家争鸣”局面形成之思考——读史杂记之二

一九九五年之深秋,余访抚季朱公于沪州市之瓦窑坝.时朱公已基本目盲且半瘫痪有年,病榻无事,常致思于历史现实与未来.闻余至,欣然强起坐床,谓曰:“君等读史,中国学术思想之黄金时代,举世公认为春秋战国‘百家争鸣’之时.请问此种学术思想空间繁荣之局面何以形成?君等试留意焉”.此历史之大事,以余之不学,何足以知之.然既欲治史,则于此问题不可不加以思考,而作一综合之回答.不数月而朱公遽归道山,而我辈读史时,既以不得朱公之指导为憾,而朱公所提之问,犹时时在耳,今辜妄答之,不知朱公于泉下将何以教我.     

公开课

记忆中,公开教学大概起始于上世纪50年代的中叶.那时,上海中学有位优秀的生物教师顾巧英,上了一堂公开教学课,苏联专家参与听课,赞赏不已.为此,华东师范大学的教育学教授瞿葆奎特地到上海中学去为顾老师"总结经验".之后,公开教学就推广开来,成为交流教学经验的普遍形式.     

PEACE MAKER·铁——在被时代遗忘的空地上流光飞舞

有个国家传说曾被疑为仙山蓬莱,惹得徐福带领五百童男童女飘洋过海而去;在那里虽然没有长生不老的灵芝首乌,到了春天却有绽开满眼芳华然后落英缤纷的美丽樱树;并不遥远的从前有个时代在那片土地上飘摇动荡,带来无数腥风血雨;而有一群人,他们挥动着最后的武士刀,把自己叹息一样短暂又悠长的命运在黑夜中划出闪电般刹那的光辉。     

在飞鸟和奈良之后……(上)

恩恩?你问我这模糊的题目后面隐藏着一个什么样的故事?唔,说实话状况确实让我为难。当然了,我并不是打算要寻找一些迤俪的借口,事实上这题目让人百思不得其解不说,还容易有点自持清高的嫌疑。     

树上的果子

《WAQWAQ》--又名《火热防人》,藤崎龙最新幻想连载。这颗果子奇形怪状,吃不吃由你。OK,情况介绍完毕,下面好好听我讲故事。     

教学词、短语、短文的一些建议

今年秋季用初小语文第一册,除了拼音字母部分的教材没有变动,其它部分都有些变化。全册的生字数由原来的二百多增加到现在的334个,词、短語部分增加了新的內容,閱讀短文由原来的13篇增加列18篇,篇幅也适当加长了,最后一篇《萝卜回来了》全文有322字。随着这些变化,单元练习的內容也充实了覀儽仨毚右荒昙抖氖导食龇?根据課本所提供的材料,     

纸家具

7岁那年．我已是三年级的学生了。做完功课以后,除了看小人书,就没什么玩的了。家里不是没有玩具,有橡皮猴、小皮球,还有些别的．如积木、拼图之类,可我都厌恶了,不感兴趣,只觉得无聊。一天,妈拿出一个木盒子。神秘地对我说：“想看看里面是什么吗？”