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加入WTO将推动我国改革开放步入新阶段,使我国经济社会进一步融入世界一体化格局。WTO所包涵的最惠国待遇、国民待遇、公平互惠、市场准入、公平竞争、透明度以及权利义务平衡等原则,给人们的思想注入了新的生机,给学校德育刨新提供了良好的机遇。同时,加入WTO带来了前所未有的中西文化碰撞,使道德主体面临着多元文化的困惑与选择,WTO的各项原则对国民素质提出了更高的要求,对学校德育工作带来了新的挑战。如何认识和应对加入WTO对学校德育工作的影响,是一个亟待解决的重大理论与实践课题。 相似文献
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中小学开展弘扬和培育民族精神教育是深入贯彻党的十六大精神,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,适应新形势、新任务的要求的需要。弘扬和培育民族精神教育是加强未成年人思想道德建设工作的重要组成部分,是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。它作为中小学德育工作的重要内容是全面实施素质教育,促进人的全面发展的需要:是中华民族精神代代相传,发扬光大的必然要求;它关系到祖国的未来和民族的希望。为完成在中小学 相似文献
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贯通古今 融汇中西 继承借鉴 发展创新——21世纪中国道德教育的大趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
贯通古今融汇中西继承借鉴发展创新——21世纪中国道德教育的大趋势●詹万生当代中国教育改革和发展的指导思想是:面向现代化,面向世界,面向未来。道德教育,作为整个教育的重要组成部分,同样要以“三个面向”为指针。贯通古今,融汇中西,继承借鉴,发展创新,这是... 相似文献
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整体建构学校德育体系与中小学德育课程改革 总被引:4,自引:0,他引:4
“整体建构学校德育体系”实验的特点主要表现为以体系化思想作基础,以整体化目标为支撑,以内容的整合为依托,以操作机制的突破作保证,在对中小学德育课程整体化方面凸显出独特的功能。它有助于中小学德育课程超越平面化剖析的局限,进行立体化的规划;有利于学校德育课程对学生发展进行方向前瞻与现实观照;帮助学校德育课程辩证地处理传承民族文化与回归生活的辩证关系,找到课程的生长点;有利于学校德育课程将“结果验证”教学与“过程体验”教学辩证统一起来。 相似文献
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德,是思想政治和道德品质的总称。立德树人,就是要培养青少年学生具有思想政治素质和道德品质。落实立德树人根本任务,需要整体构建大中小学德育体系。整体构建学校德育体系的基本框架是以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为纬,以小学德育、中学德育(中职德育)、大学德育(高职德育)等层次系统为经,进行横向贯通,纵向衔接,分层递进,螺旋上升。新时代落实立德树人根本任务,需要重点做好三方面工作:一是构建全程、全面、全员可操作的学校德育体系;二是加强德育实践活动课程建设;三是重视学校文化和中国德育馆建设。 相似文献