"导学学案"教学模式的问题设计应遵循的原则

“导学学案”教学模式要求教师在深入研究教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，利用学案作为导航，使学生在课前对新课或复习课内容预先进行自主学习，然后带着未能解决的问题进入课堂，从而提高课堂学习效率。这种新型的教学模式不仅重视教师组织、诱导、点拨、示范的教的过程，[第一段]     

韩国独立运动中的暗杀活动探析

20世纪上半期，在反抗日本殖民侵略的韩国独立运动中，暗杀活动成为一种重要的斗争形式。暗杀活动既是韩国独立运动的重要组成，也是世界范围内被压迫民族解放运动的一部分；韩国志士采取这种特殊斗争形式，与朝鲜民族的民族心理有密切关系。暗杀活动激励了韩国人民的反日斗志，彰显了朝鲜人民的民族精神，与当今国际社会所共同反对的恐怖主义存在着本质的区别。     

《数控加工技术》单元式一体化教学模式的探索

本文介绍了在《数控加工技术》课程教学过程中采用单元式一体化教学模式的一些具体做法,包括课程教学的设计思想、课程模块结构等,提出了课程实施过程中应注意和解决的问题     

重组和接管：美国处理低成就学校的两种方法

在美国，州政府通常根据在标准测试中长期低于平均分的表现，将学校分成“低成就”和“失败”两种类型，有时也根据低毕业率和高辍学率来划分等级。低成就学校往往不均匀地分布在贫困地区。客观地说，低成就学校通常是因为资源有限，设备和供给不充分而导致教学和管理的失败。跟其他学校相比，低成就学校往往只     

第八讲 提纲挈领 布局有序——数学教学的板书设计

板书是教师进行课堂教学的重要手段,是无声的教学语言。数学教师通过板书可以提供思维材料,引导思维方向,强化双基教学,增强记忆效果。借助于板书的直观性和启发性,在传授数学知识的同时,促进学生形象     

积极建构高教税制全面规范学校行为

公共教育权力的变迁和市场对高等教育领域的介入，使传统的教育公益性受到挑战。只有正视现实，一切以行为为标准，重新建构高教税制，才能从根本上有效化解公益性与私益性这对矛盾，为教育体制创新提供制度保障。在此基础上，本文提出了高教税收政策的定位与选择的构想。     

华夏考

在殷墟甲骨中,“华”“夏”二神具有与“河”神相似的崇高地位,这点提供了揭示华夏明起源和“华夏”名称来源的重要线索。然而,百年来这两个字一直被误释为“岳”和“Kui”。本主要通过甲骨字形与周秦两汉古字中已确认的“华”、“夏”等字的形体比较,考释甲骨“Hua”（华）“夏”二字。“华”和“夏”本来都是地理上的名称,分别指华山和大夏。两对峙于黄河南北,遥遥相望,迤逦相连,自古以来就流传着“河”神擘开“华、夏”的神话。由此得以理解甲骨卜辞“河”、“华”、“夏”三神相提并祀在认识上的根源。“华夏”一带正是上古尧舜禹和商周秦各代相继据有的核心重地,被视为“中土”。“华”“夏”由此转化为“中国”（指中土）的代称,而与“四方”、“四夷”相对;又以处“中”之义转化为“中华”、“中夏”之称,均为地域概念;然后以地域化的内涵转化指“中国”人民。“华夏”作为民族之称,代表的不是血缘上的,而是地域化意义上的民族概念。论分四部分：一、释甲骨“Hua”;二、释甲骨“夏”;三、“华”“夏”地望及开辟神话;四、“华”“夏”地位与华夏族称。     

共产党员要始终代表先进文化的前进方向

始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,教育文化战线的共产党员更要代表先进文化的前进方向。     

努力挖掘教材的智力与非智力因素

义务教育小学数学教学大纲明确指出“小学数学教学要让学生既长知识,又长智慧。”“要使学生在掌握知识的同时,智力得到发展,能力得到提高。”所以,我们在钻研教材时,不仅要吃透编者意图,把握教材的整体结构,还要努力挖掘教材潜在的智力因素。     

亚太地区的高等教育与社会发展

根据对亚太国家和地区的调查数据 ,评价了一些已被广泛认可的假设 ,同时也论述了高等教育与社会发展的关系。认为亚太地区发展中国家的高等教育应有相应的优先发展权。文章还对亚太地区高等教育的发展水平和公共政策 (其中也包括关于高等教育和私立高等教育的筹资政策 )作了评价 ,强调必须增加对高等教育的公共投资 ,反对过分依赖成本回收措施和私立高等教育。