将纯真进行到底——重温《边城》

写于1933年冬至1934春之间的《边城》由衷地体现着沈从文先生的创作风格和理想境界,构建着一种"优美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式"。这种人生形式的构建源于沈从文先生坎坷多舛的奋斗经历、对都市中"庸俗小气自私市侩"风气的深恶痛绝以及时事政局的动荡不安、令人迷茫,湘西的一山一水、一人一事无不让沈从文先生挂     

鸵鸟放羊

南非约翰内斯堡一带的牧民们,都喜欢养一头身高两米以上、体重三百磅以上的大鸵鸟来看护羊群。让鸵鸟负责三百头羊的安全工作,一点儿问题也没有。鸵鸟的性子很温和,但如果有谁惹怒了它,那就对不起了,它会将入侵者的肋骨踢断的。鸵鸟的腿强健有力,让它踢上一脚的话,踢在哪儿,哪儿就会断,而它的爪子更是锋利,偷羊贼被它发现以后,它能将对方的胸膛剖开。     

探究苏轼作品中的月亮意象

月亮，作为一种变幻的意象，同时也是一组多元的象征，从古至今，以其独特的清冷神秘引发着人类无尽的幻想，也因诗人们独特的人生经历赋予她种种超越时空、历古常新的人格力量，蕴含着丰厚的哲理和悠远的化韵味。可以说，月亮作为古代诗歌中出现频率最高的自然物象之一，已经成为诗人创作的一种情结。月亮情结穿越千年而愈加经典，成为人们内心深处共通的情感认副，原因之一，便是一批出色的诗人对于月亮不断作出创造性的描述。苏轼就是他们其中的一员．[第一段]     

少年高手不言愁

不要瞧不起小鬼,所谓“人小鬼大”因为“少年达人”(神童)的时代已经来了。他们的年纪也许还是小毛头,然而当他们脱口说出专业术语时,可能会把你吓一跳。平时生活作息,他们也许都还需要妈妈担待,然而网络,多元价值观和全球化时代的采临,却造就“少年达人”在专业领域异常早熟……     

语文教学中的“问题意识”

一、“问题意识”的概念及“问题意识”缺失的原因 “问题意识”是指学生在认识活动中，意识到一些难于解决的、疑惑的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探索的心理状态。我们也可以称之为对问题的感受能力。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。     

课堂提问与学生创造思维的培养

课堂实践告诉我们,学生思维最活跃的时候,往往是师生提出一些具有启发意义的问题的时候。那么,什么样的提问才能激发学生的创造思维呢?一、设想性提问创造学鼓励人们要有更多的设想,并且认为:设想提出得越多,则证明一个人的创造力开发得越好,他的创造思维能力也越强。针对课文所学内容作某些有意义的设想,对学生创造思维的培养是十分有益的。如,在学习《从百草园到三味书屋》时,可设计这样的问题:“百草园”和“三味书屋”对鲁迅的童年都具有非凡的影响,如果你有机会参观这两个地方,请设想一下你置身此地的情景。以下是课堂发言片段:生1:“…     

交往辅导——学校心理教育的重要内容

随着素质教育的深入，心理教育逐渐引起了各界的重视。全国各地的学校也大力开展心理素质教育，加大对心理教育的研究力度。我校从1992年起就对学校心理教育进行了积极的探索，参加了北京师范大学教育系丛立新教授主持的“八五”科研课题“青春期心理健康教育实验课程——《现代少年》实验课程研究”。经过几年的探索与实践，成效显。但在教育实践当中，我们也发现：处于青春发育期的中学生受到的心理困扰十分明显，有相当一部分初中生不能正确处理自身心理发展过程中的交往性与闭锁性的矛盾，导致了他们不良的社会交往倾向。     

中考复习与数学素质教育

本文论述了中考复习与数学素质教育的关系,并围绕在中考复习中如何立足课本,改进我们的教学方法,使学生能循序渐进掌握规律,形成正确数学意识,以提高数学素质,提出了自己的几点设想。     

解题策略讲座

试验法鸡和兔一共有40只,腿共有116条。问:鸡和兔各有多少只? 我们一般用假设法或列方程法解答这一类题,但在这里要介绍另外一种“拙笨”的方法:试验法。我们用试验法解题,首先要确定有几种可能,也就是试验的范围。范围越小,试验的次数越少,也就越容易找到正确答案。所以,应当把缩小试验范围看作我们解题的重要一步。现在我们来看上面这道题。因为“鸡和兔一共有40只”, 所以我们可以估计鸡和兔的只数各占一半儿,即鸡有20只、     

关于新时期吉林省高校辅导员队伍建设问题的思考

高等学校是培养高素质人才的阵地，辅导员是高校学生思想政治工作的主力军，在高校扩招致使学生人数成倍增加、思想政治工作日益复杂的情况下，加强高校辅导员队伍建设，适应这一新的发展趋势，对于进一步搞好学生工作和促进学生稳定发展具有特殊的意义。