全文获取类型
收费全文 | 2354篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 1694篇 |
科学研究 | 194篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 81篇 |
综合类 | 52篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 336篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 26篇 |
2022年 | 28篇 |
2021年 | 24篇 |
2020年 | 20篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 14篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 12篇 |
2015年 | 36篇 |
2014年 | 146篇 |
2013年 | 104篇 |
2012年 | 127篇 |
2011年 | 162篇 |
2010年 | 108篇 |
2009年 | 157篇 |
2008年 | 169篇 |
2007年 | 157篇 |
2006年 | 173篇 |
2005年 | 106篇 |
2004年 | 110篇 |
2003年 | 96篇 |
2002年 | 85篇 |
2001年 | 66篇 |
2000年 | 73篇 |
1999年 | 49篇 |
1998年 | 22篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 15篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有2378条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
高考中 ,诗歌鉴赏题所涉及的一般是中国古典诗词。虽说鉴赏评价能力是语文阅读能力层次中最高的一个 ,但试题所涉及的只是“初步的”鉴赏评价。只要学生研读一定量的作品 ,积累一定的知识和做题技巧 ,是可以突破的。古诗词从表现风格看 ,可分为婉曲与真率 ,即常说的曲与直。本文拟从这两点入手 ,对鉴赏题中经常涉及的表达技巧进行简单的梳理。从抒情方式看 ,真率就是直接抒情 ;婉曲就是间接抒情。直接抒情 ,是一种不要任何附着物 ,由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的抒情方式。如孟浩然 :“日暮征机何处泊 ,天涯一望断人肠。”李白 :… 相似文献
992.
生命的放歌,或高或低,或长或短,或深沉或激昂,或悠闲或急促,每一种音调都缺一不可,齐备的生命音符合奏成和谐的人生韵律。没有一种表达能永远停留在激越高亢,也没有一种倾诉会走不出平淡低回。[第一段] 相似文献
993.
毕业设计:教学计划实施中不可弱化的环节 总被引:2,自引:0,他引:2
毕业设计是学校教学计划中的一个重要环节,如何做好毕业设计一直是学校和教师非常关注的问题之一。审视目前高校毕业设计的现状,从加强专业思想教育入手,注重学生动手与实际操作能力的培养,制定严格的管理制度,对提高毕业设计质量应有所促进。 相似文献
994.
新数学课程标准强调学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖接受、记忆、模仿和练习,倡导动手实践、自主探索和合作交流等数学学习方式,初中数学课程增设了“课题学习”部分,把这个原本处于隐性位置的领域与其他知识领域并列起来;高中数学课程设立“数学探究”活动,并要求把数学探究的思想以不同形式渗透在各模块和专题内容之中,这均体现了新课程的创新之处。究竟教师应该以何种途径引导学生开展数学探究活动,使学生对数学探究活动由兴趣转化为自觉行为,从根本上改变原有的学习方式,这是一个现实而迫切的问题。一、课堂教学中渗透“数学探究… 相似文献
995.
星级评估是江苏省针对普通高中而推行的一种新型评估体制。根据学校的不同发展状态,将学校由低到高分为五个等级。与原有评估机制相比,星级评估机制有八点创新。在具体实施中,需要处理好十个方面的关系。 相似文献
996.
九年义务教育小学数学第二册应用题是本册教学内容的重点之一,教材结合20以内的退位减法,安排了求另一个加数的减法应用题;结合两位数减一位数加整十数,安排了求两个数相差多少的应用 相似文献
997.
998.
最近,E.R.Puczylowski用公理化方法建立了外延广泛的代数系统--代数对象类的概念,它包含了大多数已知的代数范畴.并且,在特殊的代数对象类--正规代数类中,他给出了半单类的一个特征.本文的目的是在正规代数类中给出半单闭包的构造. 相似文献
999.
义务教育数学课程标准与初中数学教学大纲比较研究 总被引:4,自引:1,他引:4
新数学课程标准是在总结和反思以前数学教育的基础上研制而成的,保留了数学教学大纲的一些特色,是大纲的继承与发展。《九的义务教育数学课程标准(实验稿)》与《初中数学教学大纲(试用修订版)》在指导思想、课程目标、结构体系、课程内容和评价理念等方面均有所不同。(1)《大纲》注重教师的教学和教学方法的改进,《标准》注重学生的学习,重视改变学生的学习方式;(2)《大纲》与《标准》都重视知识知识与技能的培养,但后者更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展;(3)《大纲》与《标准》的课程内容同中有异;(4)《大纲》与《标准》的评价理念存在很大差异。 相似文献
1000.
袁益民 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(1):20-22
知识经济时代,是人才竞争的时代。高等师范院校是培养教师的“母机”,如何培养高素质的教师,直接关系我国教育水平的提高,本结合高师生就业工作的实际,从培养学生综合素质的角度,论述高师生综合素质教育的意义、内容和途径。 相似文献