关于旅游政策与法规课程教学的思考--以纠纷案例的运用为导入

对旅游政策与法规课程教学进行思考，通过将正在处理的纠纷案例运用在角色扮演的情景教学中，让学生实时参与到处理案子的进展中来，激起学生为解决真实的问题而自主学习法律的兴趣，从而构建独特的教学模式，达到最佳教学效果。     

运用多种策略培养学生的几何直观能力——《什么是面积》的教学实践与思考

<正>"几何直观"作为2011版《课程标准》提出来的新增加的核心概念,是学习数学常用的思考问题的方法,在数学教学中有着非常重要的意义,让学生养成用图形、符号、语言的直观方法分析问题、解决问题的习惯,有助于提高学生解决问题的能力,同时还有助于培养学生的符号意识、模型思想,提高学生的数学素养。下面我结合北师大版数学第六册《什么是面积》的教学片断,谈谈如何运用多种策略提高学生的几何直观能力。片断一:创设情境,引出课题     

用你的爱心拥抱人生

惟有热爱生活、富有爱心的人,才有缘发现生活的真善美,才有可能获取作文成功的喜悦。     

为改进课堂教学而设计的问卷及其应用

设计一种改善课堂教学的问卷表，并通过合理的应用和科学的统计，以帮助教师、学校了解课堂教学缺点和学校教学基本情况，有针对性地解决教学中存在的问题     

物理中考科学探究专题透析

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出要改变学生的学习方式,倡导自主学习、合作学习和探究学习.《全日制义务教育物理课程标准》已把科学探究列为具体内容标准的一个主题,就是为了促进学生学习方法的改变,使学生能主动地获取物理科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度价值观,培养创新精神.     

如何提高农村学生习作能力

当前，农村学生普遍厌作文，怕作文。作文内容十分贫乏。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文；或者是东摘西抄的“拼凑式”作文；甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因，许多教师认为是农村孩子生活较单调，知识面狭窄，学生手中“无米”，只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。其实不然，鲁迅先生在《少年闰土》一文中就告诉我们：农村孩子知识丰富灵活机智。     

随州磁悬浮狂想

在鄂西北——距离武汉约200公里的地级市随州,一条拥有世界上最先进技术、首期投资超过2个亿的磁悬浮列车示范线即将落户。奔驰在上面的磁悬浮列车理论时速可     

把握机遇政府与企业联手创造动漫新时代——关于凯昌电子与动漫产业的联想

2007年极有可能是番禺电子游戏机产业里程碑式的一年.番禺政府首度公开肯定动漫电子游戏机产业的正面效应,承诺支持健康动漫电子游戏机企业的发展壮大,积极向上级政府争取更好的产业政策.