好玩的苍耳

在主题活动“奇妙的种子”中,幼儿通过品尝、操作实验、观看录像、参观等各种形式了解了种子和我们的生活密切相关,是非常有用的东西,例如种子可以炸油、播种、做成好吃的食品等。幼儿探索了种子很多的奥秘,他们对种子产生了浓厚的兴趣。于是,我们用幼儿收集来的种子布置成一个“小农庄”,有连株的植物的种子,如玉米、水稻、棉花、狗尾巴草等,我们还从路边采集了一些野生的植物如苍耳、凤仙花、莲蓬等的种子。孩子们被这里丰富多样的种子吸引住了,他们在这里仔细地观察、认真地寻找,并进行比较,简直是流连忘返:原来瓜子是长在这里的、莲蓬的…     

给她留一个机会

很多老师都有这样的经验,轮到自己班上公开课前,为了让孩子有更好的表现,先给孩子打"预防针":今天有客人老师来听课,你们要表现好一点,不好好听老师讲要受批评……众多的警告无形中使孩子心中形成了一个公开活动可怕的印象。试问,这样的活动孩子怎么能百分之百地投入呢?于是,公开课上,孩子失去了应有的活泼与热情,老师的独角戏乏味至极。 原本我也是这么做的,总想上最完美的课,怕孩子     

我的区域添材观

既要发挥建筑区该有的作用,又不能剥夺幼儿的兴趣,这两者似乎是一对矛盾。如何使鱼与熊掌兼得呢?我在实践中做了一些尝试,发现下面的方法较好。在孩子已完成积木构建的时候再增加小动物作为辅助材料,幼儿会让小动物到搭好的建筑物中玩,使建筑物能够充分发挥作用。在自由活动时先满足幼儿对小动     

函数y=(c dsinx)/(a bcosx)最值的两种求法

现以y=(sinx-2)/(3 2cosx)为例,探讨形如y=(c dsinx)/(a bcosx)函数的最值求法.解法1:(利用三角函数的有界性)视函数为关于x的方程,变形得:     

自主活动中教师的适宜行为

物理课堂教学应该是以师生不断地提出问题、解决问题的方式来获取新知识的思维过程。在课堂上．教师提出的问题往往是备课时精心设计的,而要让学生在课堂上几分钟内产生疑问、发现问题,物理情境的创设和运用就显得非常重要。所谓物理情境,是指在教学活动进行的过程中,由师生的主观心理因素（情感、兴趣、意志等）和教学中物理客观环境因素（由教学手段所形成的自然现象、自然过程等）而构成的一定的教学氛围和场景．简单地说,就是师生的“情“与物理的“境”的有机融合。     

幼儿园支持性语言环境的创设

语言是在一定的社会环境和实践中发展起来的,幼儿期是语言发展的敏感期和最佳时期,幼儿语言表达能力在很大程度上受周围环境和心态因素所制约。幼儿园的语言教育,应从环境入手,把环境作为切入点来发展幼儿的语言,提高幼儿语言能力。     

浅谈艺术院校中黑龙江花棍舞的继承与创新

在我国众多的民族民间舞蹈中,花棍舞以其节奏鲜明和粗犷、豪放、热烈、火暴的舞蹈语汇,深受人们的喜爱。特别是建国以来,在一代又一代的新老舞蹈家、艺术家的共同挖掘开创下,创作出了大批具有鲜明民族风格和地域特点的花棍舞作品,赢得了人民大众的一致喝彩,为丰富中华民族的舞蹈艺术做出了突出的贡献。本文就黑龙江花棍舞如何继承与创新发表一孔之见,以求抛砖引玉。     

不同学力水平的学生对高中数学符号学习的个案研究

在实际教学中 ,常听到不少学生发出感叹 :数学太难学了 !数学真的就那么难学吗 ?为什么有的学生学起来如鱼得水 ,而有的学生却困难重重 ,积重难进 ?依据我们多年的教学实际和平常与学生的交流 ,深深体会到数学符号的学习和理解是造成一部分学生数学学习困难的一个相当重要的原因 .那么优秀的学生是如何学习和理解数学符号的 ,他们学习和理解的方式 ,对于其他学生的学习和我们教师有效地进行符号教学有何启迪 ,而学习困难的学生学习和理解数学符号的障碍何在 ,教师应如何依据他们的困难进行教学 ,带着这些问题 ,我们调查了洛阳某高中二年级部…     

讲述老师自己的故事

“讲述老百姓自己的故事”,是中央电视台一个收视率极高的名牌节目中的一句广告语。它不仅很好地宣传了节目的主要内容和形式,而且贴近观众的生活,很快拉近了电视节目与观众的距离,给我留下了深刻的印象。“讲述老百姓自己的故事”给我的启示是:只有贴近生活,才能引起大家的共鸣,真正受到大家的喜爱。把它用在我们的教科研工作上,我的理解是:只有贴近教师教育实践,才会得到大家的认可,才能实实在在地被老师理解和接受。     

“让”与“不让”——大班社会活动

设计意图《孔融让梨》是中国脍炙人口的经典育儿故事,几乎每个中国孩子都听过这个故事。随着社会的变革,一些专家认为,孔融的行为已经不符合现代的教育观念了。其实不加分析,笼统地如此断言,并不足取。在现实生活中,老师发现幼儿把握不住“让”与“不让”的尺度,甚至有幼儿颠倒,形成了不良的行为。怎样来进行现代版的“孔融让梨”教育呢?笔者依据现代教育理论和幼儿日常行为,精心设计了本次活动,相信对于解开教师与幼儿的困惑有着积极的意义和价值。活动目标1.懂得生活与学习中的“该让”与“不该让”。2.了解“弱势群体”和“张家港精神”…