戚而能谐婉儿多讽——浅析《儒林外史》的讽刺艺术

《儒林外史》的讽刺艺术有极高的成就,鲁迅先生认为在它产生之前,我国小说之中还没有一部足称讽刺之书,在它出现之后,亦鲜有以公心讽世之书如《儒林外史》者(《中国小说史略》),所以讽刺之说从《儒林外史》而后就可谓之绝唱(《中国小说的历史的变迁》),对它做了极高的评价。     

敦煌七里镇看树

我是为了看佛,才来到了敦煌。八月的敦煌,起了土尘,弥漫在头顶,说了一句话,嘴里便粗糙起来,舌头卷动的是沙粒。我被强烈的旱象刺激产,心里也干枯了。但我不会绝望,在佛的地界,奇迹的发生也是寻常。于是,随着路径的变化,我看到了成片的杨树、柳树和榆树,使褐黄的戈壁,有了春的颜色。     

注重能力培养,构建工科基础化学实验教学平台

论述了学校在创建省级基础化学实验教学中心过程中,面向工业化注重能力培养,构建工科基础化学实验教学平台,在实验队伍建设、教学方法和特色建设方面的实践经验。     

大学生在体育术科考试中的违规行为心理

本文通过对大学生在体育术科考试中的违规行为心理的剖析 ,发现这种不健康的心理现象具有很多危害 ,体育教育工作者在教学中应给予心理暗示 ,以杜绝违规行为的发生     

伯里克利时代的公共建筑与公民教育

伯里克利不仅是政治家、军事家，是古典化的推崇和倡导，而且也是一个教育家。在其掌政期间，雅典的奴隶主民主政治、经济、化全面繁荣臻于极盛。他认识到多渠道对公民进行热爱城邦、人生观、伦理观教育的必要性。把公共建筑当作教育公民的手段，在雅典卫城和其它地方新建无数有形的建筑和雕塑，为雅典公民提供受教育的机会。公共建筑是伯里克利教育公民计划的一个组成部分。     

普通高校化工类专业人才主体性、个性化培养研究

通过实行导师指导制、开放实验基地、科学安排实验,尝试三种模式的自主实验和改进社会实践方法,对化工类高校学生实施主体性、个性化培养,从而培养学生的思维能力、创新意识和创新能力。     

地堡探险

每个人都有一个金色的童年,我也不例外。在美好的时光里,最令我难忘,让我至今记忆犹新的一件事就是一年级时和哥哥一起去地堡探险。     

自然课的“两个准备”

上好自然课,必须做好两个准备,即知识准备和实验准备。现结合自然课本第五册第十七课《怎样认识物体(五)——岩石》谈一谈体会。一、知识准备课题,说明这一课与前面所教的四课《怎样认识     

德育对青年一代的价值导向初探

价值观是人们社会生活中的一个重要问题,历来为人们所重视。本文所要探讨的是在价值取向多元、转型的社会中,德育需要给青年一代以什么样的价值导向,以及如何帮助和引导青年一代作出正确的价值选择的问题。     

大学新生实践创新综合能力现状及思考——基于某医科大学公共卫生学院大学新生的调查

通过某医科大学公共卫生学院大学新生关于实践创新能力的调查,发现大多数大学新生喜欢实践创新和渴望提高自身的实践创新综合能力,但由于大学生自身依赖性和惰性严重,以及对实践创新的了解不全面、创新意识薄弱等,导致大学新生实践创新综合能力较差。建议高校出台各项政策,激励学生参加学科竞赛,提升实践创新能力。