一种改进的ip-iq检测法的研究

提出了一种关于静止无功补偿器的无功电流检测的改进方法。该无功电流方法首先将电网三相电压进行分解,分离出其实时的正序分量,将其转到同步参考坐标中计算出同步的旋转向量,再通过一系列数学运算,得出精确的无功电流值。从而解决了传统方法在不对称三相电压情况下检测无功电流产生较大误差的问题。通过理论分析和MATLAB软件仿真,验证该算法的可行性。     

磨·模·魔——小学数学教学中渗透模型思想的思考

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确提出,在数学教学中应当引导学生感悟建模过程,发展"模型思想"。在小学,进行数学建模教学具有鲜明的阶段性、初始性特征,即要从学生熟悉的生活和已有的经验出发,引导他们经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程,进而对数学和数学学习获得更加深刻的理解。就其教学实施的一般程序而言,教师先行琢磨、通过教学不断建模、学生在体验和感悟中为之着魔是小学数学建模教学的关键所在。     

倾听幸福的声音

幸福是什么,很多人说幸福是无形的,看不见也摸不着,是一种需要用心去体味的温暖。其实,幸福是能听到的,只要你去倾听,你会发现幸福始终包围着你。     

一种改进的i_p-i_q检测法的研究

提出了一种关于静止无功补偿器的无功电流检测的改进方法。该无功电流方法首先将电网三相电压进行分解,分离出其实时的正序分量,将其转到同步参考坐标中计算出同步的旋转向量,再通过一系列数学运算,得出精确的无功电流值。从而解决了传统方法在不对称三相电压情况下检测无功电流产生较大误差的问题。通过理论分析和MATLAB软件仿真,验证该算法的可行性。     

独立学院物理实验存在的问题与改进建议

本文对独立学院大学物理实验教学中的不足之处进行了分析与探讨,并提出了一些相应的改进建议。     

感受“模型”的力量——“鸡兔同笼”教学新解

备课思考 近来,我在思考如下几个问题：一是学生对各学科的学习方法有着一定的共性。但对数学的学习是否有着“属于数学”的方法？这种方法是不是应该在各年级的教学中有所渗透,到高年级有所明示,作为小学向初中在学习上的一种过渡？二是尽管“鸡兔同笼”各年级都可以作为教学内容．且有着不同的目标指向,但对于六年级学生而言,是否可以用来让学生“从已有的经验出发,经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”,     

遇上"你"是我的缘

从没想到会这样和数学结缘.但是,命运的抛掷,精神的觉醒,意义的自明,也许能让人生在职业中升华. --题记     

“工程问题”总复习教案

教学内容:工程问题。 教学目标:在学生掌握了工程问题的基本特征及其基本数量关系的基础上,通过改变条件说思路,依据算式改编题目等变式练习,系统复习工程问题,启迪思维,形成良好的知识结构。 教学过程: 一、揭示课题,引发启动     

基于Web Services的面向服务架构企业应用系统集成

文章分析了传统企业应用系统集成存在的问题。剖析了面向服务架构（SOA）的内涵和Web Service的原理、实现机制。提出了基于Web服务实现SOA的设计方案，对具体构建过程进行深入研究，并给出基于Web服务的SOA的企业应用系统集成（EAI）的体系结构、通信结构和网络拓扑架构。