教育故事,让我们真诚地言说

或许是缘于对故事的痴迷,故而当10O多篇老师们写的教育故事摆放案头时,我挑灯夜读到凌晨4点也无丝毫倦意。但细细体会,抵挡不住的诱惑还是来自教育故事所荡起的一股清新之风。 教育故事,顾名思义,就是以故事的方式来叙述教育活动中那些本身已经逝去,却被记忆挽留在我们印象中的大事、     

来自“教育故事"的思考

[源起]开学初,为了继续倡导老师们进行教育教学反思研究,学校如往年一样提出撰写教育随笔、教学案例、课堂实录加评析等要求。临近期末,大家读到了一年级邵老师的一本故事集——《孩子和我们》。集子的序言中写道:捧读这本老师们写的教育故事,一股浓烈的生活气息扑面而来,那悄声对老师说“妈妈,我想亲您”的赵小迪,那忍不住在课上吃蛋糕的梅杰,那因“打”了夏老师而不想上学的高航,那假装肚子疼“骗”老师抚摸的小钰,那作业本上留下红红一片却一心到阿姨家打牙祭的颜真卿……每则故事都那么耐人寻味。于是,教育故事如一股清新之风扑面而来。我校徐丽新老师的《牵手》便是其中一则:     

追求“共生”的理想——《生日party》的教学与解读

本文为江苏省教育科学“十五”规划重点课题“为了‘共生’理想的交往教育研究”的一个课例。     

大学物理实验教学要与时俱进

大学物理实验是理工类大学生的一门重要的基础课,在大学物理实验教学过程中,现有的教学模式及内容已远远落后于时代的要求,本文从实验内容体系、教学方式、教学方法等方面提出了一些建议.     

数学“小单元”的教学思考

翻开各大版本的新课标小学数学教材,"小单元"的出现是很具有普遍性的。所谓"小单元",是指那种教学内容少、课时安排少(少则一课时,多则两三课时)的单元。随着新教材实验的逐步推进,"小单元"教学也日渐成为教师关注和讨论的热点话题。褒者有之,贬者有之,极端者甚至将数学课程改革中遇到的一些困惑或难题都归咎为"小单元"惹的祸。     

在真实和虚拟间穿行——以二年级"确定位置"的教学情境为例

"确定位置"是学生学习用一定的方法对物体进行位置确定的起步.从教学的现实来看,学生在日常生活中对"位置"确定还是具有一定的粗浅认识的.十分巧合的是,在本课教学前一个周六,学校要召开学生家长会,我要求学生在传达家长会通知时,给父母讲清楚自己在教室里的座位位置,请家长到教室后就坐在自己的座位上.从开会时家长们入座的准确度可以看出,每个学生都很好地完成了这项任务.……     

唤醒学生的耳朵——浅析中学生英语听力障碍的形成与应对

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,也是初中学生最感到困难的一项技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为开展日常交际打下坚实的基础。     

以简驭繁 博约互见——《认识小数》教学实录与点评

授课时间:2010年5月授课地点:溧阳市实验小学授课年级:三年级一、联系生活,引出小数(课始,教师出示一张超市外景图片)师:昨天,老师去"超市"购买了些学习用品,你们看我买了些什么——(多媒体显示图片)生:水彩笔,美工刀,铅笔,橡皮,     

滴水入海 永远澎湃——江苏省海安市城南实验小学“道德优美，学术纯粹”教师队伍建设思与行

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。因此,学校必须重视教师队伍建设。江苏省海安市城南实验小学将“滴水入海,永远澎湃”作为教师团队建设的理念,通过精神哺育,引导教师从个体的“我”走向集体的“我们”;通过实践淬炼,打造“幸福花儿朵朵开”的蓬勃生长气象;通过个性化发展,引导教师寻找到“属于自己的句子”,不断引领整个团队从优秀走向卓越。