历史阶段特征的理解与把握

历史阶段特征的含义历史阶段特征是指一个历史阶段区别于其他历史阶段的     

与世隔绝

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激发兴趣 提高效果

小学低年级学生形象思维较抽象思维发达,因此,相当一部分低年级小学生对数学学习不感兴趣。我在教学中注意采取各种教学手段,激发其学习兴趣,收到了一定的效果。根据小学生喜欢动手的特点,我指导学生在学习中多动手操作,学生很感兴趣。如我在教一年级“求两个数相差多少的应用题”时,我把预先写在小黑板上的题挂出来：小红家养了8只鸡,5只鹅,鸡比鹅多几只？鹅比鸡少几只？学生弄不清谁比谁多,谁比谁少。我让学生拿出学具进行操作,第一行摆8只鸡,第H行摆5只鹅,我要求学生把摆的鸡与鹅—一对应。通过操作学生就很容易地看出鸡比…     

具各向异性散射和裂变的迁移算子广义本征函数系统的完整性

本文讨论了一般有界凸体中具备各向异性,连续能量,非均匀介质的迁移算子广义本征函数系统的完整性问题,利用我们探索的相对收敛方法,证明了;对迁移半群Ｅ（ｔ）,当Ｏ∈Ｐσ（Ｅ（ｔ））时,迁移算子的广义本征函数系统不完整。当Ｏ∈Ｐσ（Ｅ（ｔ））,仅当满足相对收敛条件时,迁移算子的广义本征函数系统完整。     

应试教育与素质教育在培养模式上的九大区别

应试教育与素质教育是两种不同的教育模式。“应试教育”是以考试为中心,以升学为主要目的的教育,它不是着眼于人的全面发展,不是着眼于全面提高学生素质,而是着眼于升学率的多少。其办学运行机制,围绕升学考试而开展学校教育、教学工作,即升学目标——课程设置——施教及常规管理——考试——评价。它只能适应社会选拔部分人才的需要,而不能适应经济发展和社会进步对人才素质和人才层次的需要。 “素质教育”则是以育人为中心,以全面提高学生素质为目的的教育。它办学的出发点和归宿是着眼于全体学生全面素质的提高,为培养合格公民打基础。它需要建立的是     

企业管理中六对矛盾的辩证分析

现代企业管理中存在着许多矛盾,揭示这些矛盾及其运动发展规律,可以帮助我们在企业管理中充分认识和利用这些矛盾及其发展规律。     

船舶柴油机动力装置管理CAI课件的研制

本文介绍了船舶柴油机动力装置管理CAI课件的研制。它首先说明了本课件的总体结构和教学功能;又具体论述了子系统的模块构成和它的特点。     

从Town and gown看英语的Metonymy和Assonance

At first they found lodgings where they could,but this led to troublebetween town and gown…(College English胡文仲等编著P108 Book Ⅱ) 译:起初,他们(指剑桥大学的学生和老师)各自设法寻找住处,但这引起市民和师生之间的纠纷。     

语文教学要重视愉悦因素的培养

语文教学要重视愉悦因素的培养□广东汕头许慈祥教师辛苦,语文教师更辛苦,这可以说为大家所公认。但时至今日,语文教学的收效仍然不十分尽如人意。出现这么强烈的反差的原因何在？我认为,原因固然有多方面,但必须看到,要学好语文,不仅要求学生具有一定的智力水平,...     

论主体实践理念的建构及其原则

实践理念的建构对指导主体现实的实践活动具有至关重要的作用。主体在建构实践理念时,是以真理性的认识为基础,以主体“内在尺度”中的主动性方面为要素,以价值原则中的善和美为建构原则。所以,主张实践理念的建构是真善美统一的说法是不正确的。这只是建构活动的基础,甚至是主体一切活动的基础,并非实践理念本身。实践理念应体现主体的意志、目的、情感,因而只能是主体追求的善和美的统一和体现