特殊教育设施布局需求分析与发展规划研究——以北京市为例

完善首都特殊教育体系,优化特殊教育学校布局,推进特殊教育学校标准化建设,全面改善特殊教育办学条件,完善随班就读支持保障体系,是保障残疾儿童少年接受教育的权利,提高特殊教育质量的重要条件.本文以北京市特殊教育设施布局为例,从特殊教育需求、国内外发展趋势和资源环境等客观分析出发,按照“点、面、体”的整体发展思路,统筹规划,建立均衡、可持续发展的特殊教育设施布局.     

无障碍技术中的计算机相关辅助技术

首先介绍无障碍和无障碍技术的概念,然后针对残疾人的障碍类型介绍与之相适应的计算机相关辅助技术。     

走进社区：让教育回归生活——特殊教育社区化：理想与现实的结合点

主持人语 “回归主流”是特殊教育的理想目标，开展“社区化教育”是达到这一目标的重要途径。当前，社区化教育已成为智障教育研究的重要课题，一些学校在开发校本课程中，针对学生的实际，从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教学评价等方面进行了大胆的改革，让学生走进社区，让教育回归生活，实现了社区资源的整合，正确处理了“学生与社会，学习与生活，学校与社区”的关系，把学校、家庭、社会统合成一个有机的教育整体。 本期“视点”邀请部分专家、校长、教师，就培智学校的社区化教育专题，从理论和实践两方面介绍他们的认识、经验和做法，希望读从中受到启发，并结合本校实际进行科学实践，让智障儿童通过社区教育顺利融入社会。     

关于中国智障者生活质量的分析研究

如何提高残疾人生活质量成为国内外专业人士日益关注的中心问题。我们就这一问题通过问卷的方式在中国智障者、家长和服务机构中作了一项调查研究,结果发现第一,中国智障者关于生活质量的核心指标和国际性的核心指标具有较高的相似性,但也需要研究其差异性和特点;第二,健康是中国人排列在首位的生活质量标准的核心指标;其次是权益、物质和情绪等,但不同人员和服务机构也有细微的差异等。     

智障教育生活质量课程观初探

为智力障碍学生设置的特殊教育课程随着时代的进步经历了发展性课程、功能性课程和环境生态课程等不同的发展模式。在它们基础之上,正在形成以成果为导向的生活质量课程的新课程观,它主张育人为本,聚焦智力障碍学生的独立性、权利、融合和个人生活成就,它通过制定个别化支持计划,在个人层面、组织层面和宏观层面所构成的生态化环境中开展支持性教育,以提升智障者生活质量为终极目标。     

基于信息技术的特殊教育服务传递系统

如何利用计算机技术快速有效地传递先进教育理念和多专业的临床技术,为有特殊教育需求人群提供相关服务支持,正在成为我国特殊教育实践中一个值得探讨的问题.本文就如何在特殊教育服务传递系统中运用信息技术的有关结构和特征进行了分析与讨论,并指出我们所建立的系统是把信息技术和特殊教育融合的有效模式.     

对因特网特殊教育资源的整合与多方式传播

本文从以用户需要为传播目的,对网络资源的整合与多方式传播进行了探讨。包括对因特网上最有代表性的网站的评介,对网页经典内容进行的专题汇编,以及因特网特殊教育资源的实时查询系统与分类查询界面的构建等。     

特殊教育决策支持系统研究

本文给出了特殊教育决策支持系统的总体设计思想与结构,并重点讨论了数据库子系统的检索功能,以及知识库子系统的知识表示与推理等方面问题     

体育教学中如何建立良好的师生关系

近年来,体育教学改革主要集中在课程、教材、教学方法的改革,而对教学中如何处理好师生关系并没有给予足够的重视。新型的体育师生关系应当是一种以民主、平     

古代搏兽运动在古代文献中的留存

远古人类是在与野兽或同类的搏斗中成长起来的,徒手或持器械与野兽相搏是一种原始的生存本领.古代的搏兽运动起源于先民的狩猎活动,随着搏兽技巧的提高,后来逐渐从畋猎中独立出来,形成了一种特殊的竞技运动.