信息无障碍平台的研究与实现

信息技术的快速发展给社会带来了巨大的影响,然而残疾人对于信息的获取却有着很多障碍。目前在中国信息无障碍是一个新兴的研究领域。本文详细介绍了信息无障碍平台的研究与实现．通过该平台的实现,可以为残疾学生和其他残疾用户、从事信息无障碍研究和教学的相关人员提供信息服务和技术支持。     

大学体育引入拓展训练的思考

拓展运动训练课是一门区别于传统体育教学的新型体育课程,它增加了体育课程的实用性、挑战性和趣味性,有利于全面提高大学生的综合素质。通过对拓展训练的起源、教学特点等方面论述了拓展训练进入高校的可行性与必要性。     

以生活为核心,满足智障儿童发展的特殊需要

近日,教育部颁发了<培智学校义务教育课程设置实验方案>(以下简称新课程方案).本文试图从新课程的原则出发,与原来的培智学校教学计划等进行比较,对新课程方案进行整体解读.我国于1987年由当时的国家教委印发了第一个<全日制弱智学校(班)的教学计划(征求意见稿)>(以下简称<教学计划>),1994年10,国家教育部印发了<中度智力残疾学生教育训练纲要(试行)>(以下简称<教育纲要>).2003年5,随着我国基础教育新课程方案的实施,教育部基础教育司启动了特殊教育课程改革工作,形成了新的<培智学校义务教育课程设置实验方案>.通过对这些文件的比较,有助于我们深入理解新课程方案.     

对弱智儿童教育的发展性与功能性问题的探讨

对弱智儿童教育的发展性与功能性问题的探讨重庆师范学院许家成一、弱智教育中的发展性和功能性在弱智儿童教育中，教师应该处理好发展性与功能性的关系，这直接影响到教育过程和教育效果。弱智儿童的概念有两个方面的含义：第一，弱智儿童的智力发展显著低于平均智力发展...     

体育养生

现阶段,体育教学开始朝着“多功能”、“多目标”的方向转移。既着重近期效益,更着重长远目标,在全面锻炼身体、掌握技能与知识的基础上,达到增强学生体质的目的,并使学生终身受益于体育。加强课程与教材建设,是体育教学发展的核心动力。     

自闭症儿童主动口语沟通行为干预的个案研究

采用示范、提示—示范、时间延宕、随机教学等干预方法对一名自闭症儿童的主动口语沟通行为进行干预,旨在探讨自闭症儿童主动口语沟通行为的干预效果及启示。结果表明:干预显著增加了被试主动口语沟通行为的发生次数,同时沟通内容及沟通功能也有所扩展。最后,作者建议通过激发儿童兴趣和动机、注意环境的设置和安排等措施来促进自闭症儿童主动口语沟通行为的发展。     

韦氏儿童智力测验与认知评估系统对轻度智力障碍儿童测试的比较分析

为探讨韦氏儿童智力测验与CAS认知评估系统之间的关系,对37名轻度智力障碍儿童进行韦氏儿童智力测验和CAS测试.结果显示:轻度智障儿童韦氏儿童智力测验的总分与CAS全量表分极其接近,二者无显著差异;CAS全量表分与韦氏儿童智力测验总分、言语智商、操作智商呈显著相关;在CAS测量的四个认知过程中,注意和计划是轻度智障儿童的最薄弱环节;多元回归分析显示,CAS全量表分对学习成绩有显著预测作用.结论:CAS认知评估系统能客观地反映轻度智力障碍儿童的智力水平和特点,为智力研究提供了一个新的视角.     

中国长春与日本仙台大学生休闲体育比较研究

本文运用问卷调查法对中国长春与日本仙台大学生休闲体育的相关问题进行研究,从而找出中日大学生休闲体育方面的差距.     

关于网络环境下学习者思维方式的转变

网络时代的到来给学习者的传统思维方式带来了巨大挑战。如何提高学生网络学习的有效性尤为重要。本文提出学习者通过“海绵式”与“淘金式”思维方式的融合提高网络学习有效性的观点,并从学习者角度阐述了网络学习思维方式的转变,对转变思维方式的必要性着重进行了介绍。     

残疾人职业教育的准备式和支持式模式

本文根据国际社会残疾人职业教育、就业理论和发展趋势,结合我国三类残疾儿童劳动技术教育和职业技术教育的实际,提出在社会主义市场经济条件下,从课程建设和教学实践方面,建立适合我国国情的残疾人职业教育的准备式和支持式就业模式