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对语文教学若干实质问题的思考（上） 总被引：1，自引：0，他引：1
许序修 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):10-13
思考、理清语文教学的一些实质问题,对深化语文教学改革,提高语文教学质量和效率,建设21世纪的语文教学很有必要。对此,笔者试图通过自己的思考,分析若干语文教学的实质问题,与广大语文教师和语文教育工作者共同探讨。 相似文献
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语文创造性思维教学的架构 总被引：2，自引：0，他引：2
许序修 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
一、语文创造性思维教学的含义要弄清语文创造性思维教学 ,首先要明确什么是“创造”“创造力”“创新”“创造性”“创造性思维”等一系列复杂的心理学问题。根据《辞海》解释 ,创造指“首创前所未有的事物” ,例如《国语·周语》中有 :“以创制天下。”《韦昭》注曰 :“创 ,造也。为天子造创制度。”《韦氏大词典》的解释是 :有“赋予存在”(ｔｏｂｒｉｎｇｉｎｔｏｅｘｉｓｔｅｎｃｅ)之意 ,具有“无中生有”(ｍａｋｅｏｕｔｏｆｎｏｔｈｉｎｇ)或“首创”(ｆｏｒｔｈｅｆｉｒｓｔ)的性质。创造力(ｃｒｅａｔｉｒｉｔｙ)则是一种创造的能… 相似文献
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许序修 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
许多教师都曾有过这样的想法:“其实,教师的愿望最朴素,就是校长要瞧得起教师!”;“什么叫瞧得起?就是校长有事没事经常到教师办公室走走,到各年级、各科室走走,不要等到开学生大会或教师大会时才见到校长。”;“校长要礼贤下士,不要高高在上,随意发号施令和颁布规定。”“校长对教师的情 相似文献
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许序修 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):8-9
能否在语文教学中实施听力训练与测试 ,一直是中学语文教学论而未决的问题 ,厦门市的听力训练与测试的实践 ,已很好地回答了这个问题。一、不懈的探索探索需要胆识和气魄。胆识和气魄是建立在对探索对象的深刻认识上。厦门市对“听力”训练与测试的认识是深刻的。一是“听”与语言是同时产生的 ,是最为复杂的心智活动 ,最能促进人的思维和智力的成熟和发展 ;二是“听”是“听说读写”四种语文基本能力中的首要能力 ,也是用得最为频繁的语文能力 (“听”占人的语言活动的 45 % ,几乎与“说读写”的活动总量相等 )。语言的习得和语用能力的提… 相似文献
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许序修 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
为实现语文教育的现代化而奋斗●许序修由全国青语会主办的语文教育现代化笔会于１９９７年８月９日至１２日在被誉为“粤东明珠”的广东省汕头市南澳县召开。全国青语会理事长程翔，副理事长许建国、李震、张国生，秘书长史有为，常务理事许序修和《中学语文教学参考》主... 相似文献
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今年高考作文命题,直接从学生的生活体验入手,大小作文看似分开,却共同反映了现代社会的一个深刻问题：学生如何在生活中学会做人,学会创造？围绕这个中心,今年高考作文命题呈现下列三大特点：一、与生活高度融合,突出学生的情感体验。对于今年高考大、小两篇作文,... 相似文献
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许序修 《厦门教育学院学报》2001,3(4):2-4
能否在语文教学中实施听力训练与测试 ,一直是中学语文教学论而未决的问题 ,厦门市的听力训练与测试的实践 ,已很好地回答了这个问题。 一、不懈的探索探索需要胆识和气魄。胆识和气魄是建立在对探索对象的深刻认识上。厦门市对“听力”训练与测试的认识是深刻的。一是“听”与语言是同时产生的 ,是最为复杂的心智活动 ,最能促进人的思维和智力的成熟和发展 ;二是“听”是“听说读写”四种语文基本能力中的首要能力 ,也是用得最为频繁的语文能力 (“听”占人的语言活动的 4 5 % ,几乎与“说读写”的活动总量相等 )。语言的习得和语用能… 相似文献
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许序修(厦门市语文教育研究院院长)：民族经验和民族传统的传承，都离不开语言文化。民族的语言文化是民族的精神之根，民族语文教育是培育民族精神的家园。但是，对这个精神家园的建设，不但很不尽如人意．而且还受到语文教师自身的破坏。不久前，有一位年轻的女教师在上语文课时就大肆宣扬：“读语文只学中文是不行的，更重要的是学习英文。不学好英文， 相似文献