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绿色化与数字化协同发展是“十四五”时期我国经济社会高质量发展的必由之路,而数字化转型赋能企业绿色发展的内在机理却尚未厘清。通过整合2001—2014年中国工业企业数据库、中国企业污染排放数据库和国泰安(CSMAR)数据库,对数字化转型如何影响企业污染减排、赋能绿色发展这一关键问题进行了理论探讨和实证检验。研究发现:(1)数字化转型显著降低了企业的污染排放水平,平均而言,数字化转型程度每增加1个标准差,企业SO2的排放量就下降18.35%。(2)机制分析表明,数字化转型的减排效应主要来源于源头防治而非末端治理,即通过提高企业绿色技术创新水平、全要素生产率以及能源利用效率减少了生产过程中的污染产生量。(3)异质性检验发现,在国有企业、污染密集型企业以及大型企业中,数字化转型的污染减排效果更加显著,而这种减排效应的差异化与不同类型企业减排方式的选择密切相关。本文提供了数字化转型能够降低企业污染排放的微观证据,拓宽了数字化转型助力企业绿色发展的研究视角,为进一步推动数字强国战略与绿色发展新理念的耦合和兼容提供了有益的经验证据和政策启示。 相似文献
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聂智李静菲 《思想政治教育研究》2023,(2):70-75
当前,以实现信息与用户需求间精准匹配为主要特征的智能算法技术在信息传播领域被广泛运用,因其所具有的及时洞悉受众信息需求点、准确捕捉思想文化聚焦点、有效预警网络舆情风险点的潜质,使它拥有为主流价值观传播赋能的广阔空间。与此同时,为了应对智能算法带来的把关权力转移、认知窄化加剧、舆论场域漂移、资本逻辑潜入等问题,避免让主流价值观传播遭遇可能的消解,则需要通过推进主流价值嵌入算法、掌握舆论引导主动权、提升传播内容质量、抑制虚假信息散播等多重维度加以优化。 相似文献
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文化认同是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“文化自信”的核心内涵,中华文化认同教学是助其落地的一种尝试。以文化认同的概念特征和形成机制为依据,中华文化认同的概念框架包含三个彼此关联的要素:中华文化深度探索、中华文化广度探索以及中华文化身份承诺。据此,语文课程中华文化认同教学的实践路径有三:一是通过文化记忆和文化体验促进学生对中华文化的深度探索,二是通过文化比较和文化反思促进学生对中华文化的广度探索,三是通过文化价值观的挖掘与内化实现对中华民族共同体这一文化身份的承诺。 相似文献