全文获取类型
收费全文 | 2819篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
教育 | 1976篇 |
科学研究 | 303篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 200篇 |
综合类 | 74篇 |
文化理论 | 20篇 |
信息传播 | 256篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 46篇 |
2022年 | 48篇 |
2021年 | 32篇 |
2020年 | 30篇 |
2019年 | 25篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 18篇 |
2016年 | 23篇 |
2015年 | 47篇 |
2014年 | 191篇 |
2013年 | 132篇 |
2012年 | 114篇 |
2011年 | 164篇 |
2010年 | 137篇 |
2009年 | 153篇 |
2008年 | 200篇 |
2007年 | 192篇 |
2006年 | 158篇 |
2005年 | 147篇 |
2004年 | 139篇 |
2003年 | 164篇 |
2002年 | 117篇 |
2001年 | 66篇 |
2000年 | 62篇 |
1999年 | 44篇 |
1998年 | 50篇 |
1997年 | 44篇 |
1996年 | 29篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 36篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 15篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1955年 | 2篇 |
1952年 | 4篇 |
1935年 | 2篇 |
1932年 | 5篇 |
1929年 | 1篇 |
排序方式: 共有2844条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
慈祥的父爱,平常的心是朱自清的《背影》的真实写照,朱自清在《背影》里开头便写道:“我与父亲不相见已二余年了.我最不能忘记的是他的背影”。接着作者渲染了家庭的悲凉气氛,文章的主体是父亲决定送我到车站,于是就有了买橘送别时“青布棉袍马褂”的背影,那份父子深情感天动地。父爱子,子怜父,父亲对儿子一路无微不至的关爱都是极平常的,然而平常当中极其感人,催人泪下。《背影》在提倡建设和谐社会的今天,亦有新义。 相似文献
42.
大体积混凝土在凝结硬化过程中容易产生裂缝,分析某钢铁厂钢管车间基础大体积混凝土的施工方法以及控制其裂缝开展的技术,为工程实践提供参考 相似文献
43.
慈祥的父爱,平常的心是朱自清的《背影》的真实写照,朱自清在《背影》里开头便写道:"我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是他的背影"。接着作者渲染了家庭的悲凉气氛,文章的主体是父亲决定送我到车站,于是就有了买橘送别时"青布棉袍马褂"的背影,那份父子深情感天动地。父爱子,子怜父,父亲对儿子一路无微不至的关爱都是极平常的,然而平常当中极其感人,催人泪下。《背影》在提倡建设和谐社会的今天,亦有新义。 相似文献
44.
45.
观滋芜先生于甲午年夏所绘国画《清莲鱼乐梦里香》,忽然忆起北宋理学家周敦颐的《爱莲说》片断:“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.” 相似文献
46.
校对规律的研究现状及思考 总被引:1,自引:3,他引:1
针对校对规律的研究现状及其发展与变迁进行综述,提出在继承发扬校对优良传统的基础上,研究总结校对规律,审、编、校优势互补;苦练字辨、点式阅读、校是非及再编辑等校对基本功,克服心理干扰提高心理素质;实现从“传统校对”向被高科技知识武装的“现代校对”转变,是时代对高素质编校人员的能力期望。 相似文献
47.
水浒人物的绰号,虽然林林总总,但大体上可以分成几大类:一是以动物名称命名,如玉麒麟卢俊义;二是以人物形体特征命名,如赤发鬼刘唐;三是以兵器命名,如大刀关胜;四是以神怪星宿命名,如八臂哪吒项充;五是以人物性格命名,如霹雳火秦明;六是以人物职业或技能命名,如操刀鬼曹正;七是以古人来命名, 相似文献
49.
许文珍 《新课程导学(上)》2011,(17)
小学语文教材在小学阶段占据主体地位,语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件.首先,小学语文课每周的课时比其它学科多,《新课程》指出:小学周授课共计26~30节.其中,小学低年级语文课程周授课9节,中年级7~6节,高年级5节.这说明课程安排的时间较为充裕,它符合心理健康教育在时间上宽裕、循序渐进、不可急于求成的特点.其次,小学语文课一般都是班主任兼任,班主任与语文教师合二为一,融为一体.那么,教师了解学生想法、观点的机会较多.便于及时发现学生的心理问题,从而有针对性地开展心理健康教育. 相似文献