学校文化中核心价值观的构建

办学校就是办文化,学校内涵式发展必然要走向一种优秀的学校文化选择,而学校的文化选择的实质就是确立学校的主流思想及核心价值观。在教育优质均衡发展的语境下,确立学校的主流思想有助于学校更加从容、自信地实现内涵发展,实现从以书面文化为载体的文本主义向以个性、本性、特长发展为旨归     

“在乎”老师们的“在乎”

2001年暑期．教育局推行人事制度改革，要求每所学校都要排出两个“百分之五”，即百分之五的教职工高聘，百分之五的教职工低聘。可以想象，处理这件事校长的角色该有多难。大家都把目光向我聚焦，因为只有我没有退路。这时我在想，在经济落后的苏北地区学校，调动教师的工作积极性，要从精神层面突破，更多的应该采取民主管理的方式。我心头一亮，决定召开教职工代表大会来研究解决。教代会如期召开，会议上摆出问题，大家讨论非常热烈，有些问题甚至争论得很激烈，许多教职工代表认为这是一件难事，更是一件好事，奖优罚劣，泾渭分明，对今后的工作开展有利。会议讨论通过学校的实施方案。一个星期时间，顺利地完成了教育局交给的任务，校内四平八稳，波澜不惊。会后我也听说，被低聘的少数同志有点情绪，     

一种校本精神的凸显

做校长的十五年间我走过了四所学校,提到开行政例会,我确实有话想说。现在的学校会议名目繁多,且往往内容空洞,效率低下,教师苦不堪言,这分明是作茧自缚。其实问题主要出在学校的管理哲学上。受"左"的思想的影响,动辄就以开会来解决问题。而会议又多以肯定或否定的一元思     

包容:走向文化的自觉

基础教育改革的实质是重构学校文化,凸显学校的自主性和文化性是新世纪世界各国教育改革的共同走向。学校由教育活动的工具存在转向本体存在,由教育决策的边缘走到教育决策的中心,成为自我、自为的文化主体,是教育改革和发展的新追求。作为与地级宿迁市一同诞生、成长起来的宿迁市实验学校,我们在新一轮课程改革的背景下,用实践的智慧,追求学校的“自我”与“文化”,以“包容教育”作为品牌概念引领学校发展,积极探索九年一贯制学校校本发展之路。(一)在中国的传统文化中,“包容”有包容、宽容、兼爱之意。随着知识经济的崛起,那种与工业社…     

简论新课程背景下的考试

当下，全国第八次课程改革以“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势在各地轰轰烈烈展开。在传统教学与新课改链接中，不少教师把考试看作洪水猛兽，把新课改与考试对立起来。对此，笔者认为，关键的是要从观念层面解决好三方面的认识：一是到底考还是不考?二是如果要考，考什么?三是如果要考的话，应该怎么考?我的观点是如下。     

灵活对话文本探索有效教学

《语文课程标准》明确指出:语文是中国文化的组成部分,是工具性和人文性的高度统一.语文学科不仅具有工具性,而且具有人文性.在教学实践当中,当如何处理好工具性与人文性的统一呢?笔者认为,其切入点便是语言.这是因为,语言首先表现为工具性质.     

让包容润泽生命

我的管理哲学概括起来就是“包容”。五年前我被选调到宿迁市实验学校做校长,学校当时的状况令我发憷:2000年合并市府园中小学成为一所九年一贯制学校,尽管历时两年,但貌合神离;教职工来自五湖四海,彼此本能地保护而缺乏沟通,小团体一时盛行;学生来自机关、城乡结合部、农村,后进生     

制度也带玫瑰色

2004年，我校结合教职工聘任制对选聘班主任采取了“双向选择”的聘任办法。可我们发现选择班主任的老师并不多，班主任也常常聘不齐，最后又不得不采取“任命制”，派人分头去“做通”教师的思想工作。俗话说，不“通”则“痛”，我们遭遇了“班主任尴尬”。     

青少年网络教育的学校道德守望

谁为孩子准备好了明天的“早餐”？ 目前,一些声讯台借助手机平台向学生发送色情、猜（六合彩）码、假中奖等不良信息,引起了广泛关注。据调查,几乎所有用手机的男生都不同程度接触过黄色短信。对于这些短信,家长们视之如洪水猛兽,教育工作者们也倍感焦虑。