优化课堂教学评价,促进体育教学改革

在教学评价中,正确划定课堂教学目标,突破传统课堂教学评价的局限,牢牢把握住教学这一特征,注重评价教与学方法是否有效,知识传授与能力培养的是否落实,全面性原则、主动性原则是否得以贯彻.     

壮怀激越新起点——写在河南人民广播电台建台55周年之际

1950年9月15日，河南人民广播电台第一束电波划破中原上空，传向四面八方。自此，她的声音响彻神州大地，经天纬地，生生不息。     

阅读教学中注重学生自主学习

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变过去我们熟悉的“教师讲,学生听”,“教师问,学生答”及大量演练习题的模式。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。一、明确目标,创设自学情境,激发学生主动参与意识在学习每一篇课文之前,学习目标都能清晰地展示在学生面前,让学生心中有数,明确自己努力的方…     

一道中考题的多种解法

2003年盐城市中考数学试卷中有这样一道试题: 已知:关于x的方程x2+2(2-m)x+3-6m=0 (1)求证:无论m取什么实数,方程总有实数根; (2)如果方程的两个实数根x1、x2满足x1=3x2,求实数m. 这是一道考查学生对一元二次方程根的判别式,配方法,非负数的性质、一元二次方程的根与系数关系、分类讨论思想、方程思想等等掌握情况的好题,它很受考生的欢迎.其解法灵活、多样,有助于学生数学能力的提高.现举其几种解法如下,仅供大家参考.     

对玉树地区民族教育的再认识

本文对青海省玉树地区民族教育的现状、存在的问题进行了分析，并针对性地提出了进一步发展的意见和建议。     

如何克服英语学习中的思维定势

人的思维有其习惯性，人们总喜欢用一种习惯的思路，固定的思维方式来处理问题。这种反映在思维区域的表象，有人就称之谓“思维定势”。思维定势对我们学习外语，特别是英语，有时是极为有害的。所以，研究和帮助学生克服英语学习中的思维定势，是提高教学质量的重要课题和重要手段。在现实教学中，我们常会见到学生出现这样的错误：例一：（正）it。dangerousformantohand［crwhoachvemateriajs．（误）Mhllhandleradioachvematcrinlsisdangerotjs．例二：（正）Whattheyhavediscu。ed。whe。tomoUnthetele。ion。ra．（误）Theyhavedis…     

如何倡导与实施终身学习

本文从对终身学习的定义的探索来阐明终身学习与教育、知识(真理)的相互关系,及其制约终身学习的因素,提出了公共政策应为终身学习做出整体考虑,同时指出终身学习对学习者的内在要求。     

对大学英语四六级考试改革的思考

近年来，大学英语四六级考试凸现诸多不足，教育部提出了新的改革方案。本文拟从四六级考试的主要问题入手，分析问题产生的原因，并提出解决问题的基本思路。     

教授治校与校长治校探析

一、“教授治校”的内涵、合理性及局限性 （一）“教授治校”的内涵。“教授治校”即教授集体全权管理大学和学术事物。它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念。传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生，能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授，而教学等学术事物由教授们集体共同负责。因此，从教授治校的主体来看，教授为一集合概念，而非个别。从教授治校的客体来看，教授治校是一限定性概念，专指与学术性有关的事物。从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看，教授治校实为参与治校，而非决定治校。