多角度多层次教学培养学生综合能力

所谓"多角度"、"多层次"是从教学用具和教学方法两方面说的,传统的教学用具如标本、实物、挂图、模型、幻灯、投影,现代化教学用具如多媒体、网络技术.运用合理的教学方法与现代技术相结合的教学手段,能够很好地培养学生独立思考能力、实验能力、应用能力和创新能力.即运用所学的知识和技能分析、解决、归纳身边的学科内外的实际问题,进一步获去课本以外的各种信息,以便更好地适应科技革命和社会发展的需要.     

走出“规则”

1月19日 晴 幽谷,我的所爱。我最喜欢在无人的季节,独自踏上这无人的小径,不是欲扮陶渊明的隐士之风,也不为追求“踏雪寻梅”的浪漫,抑或“渡钓寒江雪”的超脱,只因想走出那个由人类以自我为中心制定的规则,在自然之风中得以陶冶,找回那迷失在都市混乱之中的真我。     

多角度多层次教学培养学生综合能力

所谓“多角度”、“多层次”是从教学用具和教学方法两方面说的 ,传统的教学用具如标本、实物、挂图、模型、幻灯、投影 ,现代化教学用具如多媒体、网络技术。运用合理的教学方法与现代技术相结合的教学手段 ,能够很好地培养学生独立思考能力、实验能力、应用能力和创新能力。即运用所学的知识和技能分析、解决、归纳身边的学科内外的实际问题 ,进一步获去课本以外的各种信息 ,以便更好地适应科技革命和社会发展的需要。一、创设问题情景 ,培养学生独立思考能力传统的生物课堂教学往往是描述式的 ,即采用一些挂图、实物等教学工具来解释某一…     

略论大学英语教学中语用能力的培养

语用能力是运用语言进行得体交际的能力。语用能力的培养与文化语境和情景语境的教学密切相关，而文化语境和情景语境教学却是大学英语教学中的薄弱环节，这直接导致了学生语用能力低下，在运用英语进行交际的过程中出现大量的语用失误，要减少语用失误，培养语用能力，就要大力加强文化语境和情境语境教学。     

Context and Its Role in Intensive Reading

Language use cannot be separated from its context. Any piece of discourse is the product of a certain context. When we read a piece of discourse, we are trying to understand it