大连市中等职业学校学分制试点与实验研究概况（下）

为了保证新试点学校学分制工作有一个好的起步态势，市教育局职业教育与成人教育处于2004年7月20日召开了学分制经验交流与研讨会，请学分制首批试点的大连电子学校和大连市轻工业学校的有关领导介绍了学分制工作经验，与会的学分制试点学校的领导和管理人员进行了认真的讨论，市教育局对首批试点学校的工作给以高度评价，并希望新试点学校在汲取首批试点学校经验的基础上，结合本校实际，认真做好学分制试点工作。     

做好企业档案信息系统管理工作之我见

企业档案信息化建设是企业发展的要求,必须站在整个企业的层面上全面考虑档案信息化建设,搞好档案数据库建设;重视档案信息化人才培养;提高档案信息化的系统配置,以求最大程度上实现企业档案信息服务的现代化。突出档案信息系统管理职能,提高系统配置和技术手段     

发现盲区 消除盲点 凸显亮点——也谈高中语文教学中多媒体的使用

一、发现多媒体在语文教学中的盲区著名教育家钱梦龙先生在《为语文教学招"魂"》一文中指出:"由于多媒体的广泛运用,不少语文课上快餐式的‘读图’几乎取代了‘读文’的训练     

论高校大德育课程体系建设

现阶段,在一些高校由于各职能部门工作分散,没有形成有效的教育合力,思想政治教育没有起到应有的积极作用。文章对高校德育体系的基本内涵做出了界定,并对现存的问题和怎样构建高校德育体系作了探讨。     

创新创业教育下高校图书馆创新服务初探——以龙岩学院图书馆为例

以龙岩学院为例,从资源建设内容、读者服务部内容、馆员素质、勤工助学活动几方面探讨了在创新创业教育背景下高校图书馆如何创新服务。     

刍议阴阳五行学说对武术理论的影响

传统武术在长期的发展过程中,深受阴阳五行学说的影响和润泽,逐渐形成了独具特色的表现形式,以其深奥的哲理、精湛的技法折射出博大的文化内涵.文章试图从拳法拳理、技法技理、练功理论、技击方法等方面阐述阴阳五行哲理对武术的影响,以期进一步深入探究武术文化.     

我区家畜疫病防治存在的问题与对策措施

动物疫病防治的基本属性是保障畜牧业发展,促进农民增收,本质属性是保障人民群众身心健康和生命安全。近年来,在党中央和自治区党委政府的正确领导下,西藏自治区老、中、青三代畜牧业科技工作者在恶劣的自然环境、艰苦的工作和生活条件下,发扬老西藏精神,先后基本控制和消灭了在我区流行面甚广、危害严重的动物烈性传染病,使我区动物防治事业取得了显著的成效。但是从当前我区动物疫病防治角度来看,一是经济社会的快速发展,交通业的不断便捷,人流物流达到了空前的高潮,对动物疫病防治工作增加了难度;二是随着地理位置的特殊性,边境线长,与邻国民间通道多,野生动物数量急剧增多,与人类和家养动物接触频繁,疫情传播的媒介不清而造成疫情来源繁多、频率高而复杂;三是气候变暖、多变可以对病原体繁殖速度和存活时间提供有利的条件、疫病的传染性以及寄生虫病的易感性增强;另外是动物疫病防治体系长效机制体制不健全,基础设施简陋,人才欠缺,可持续发展的理念不到位等因素,对动物疫病防治工作带来一定的困难。当前我区动物疫病防治工作面临的形式十分严峻,防治工作任务日趋艰巨,根据当地的具体疫情现状及威胁程度,严格按照动物疫病法的相关条款要求来开展防治工作,要加强“重养、重防”,防止“重养、轻防、重治或重处置”包括驱虫的工作理念和方法,希望各级各位对动物防治工作继续引起高度重视,进一步加大资金投入力度,建立健全长效机制体制和科学规范免疫程序,尤其对动物免疫程序层层把关,签定责任书,同时,加强对疫苗生产、检验、储藏和分发使用的管理。并在规定的时间范围内做到按疫苗说明书要按期、按量、按部位的要求进行免疫接种,确保免疫密度、质量、效果。以上是笔者通过我区动物疫病防治现状进行粗略的分析,并提出粗浅的对策措施,为我区动物疫病防治工作提供一些参考依据。     

论人身损害中的精神损害赔偿

我国民法对人身损害中的精神橱害赔偿无明文规定，但这种损害事实上存在，相应的精神损害赔偿从理论上、实践上来看都既是必要的，又是可行的，应当予以确认．并制定出原则．以完善我国的民事立法。     

雪夜

雪花像无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里,冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动,更增浓了这种气氛。“啊!外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。“是啊,难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着,将一双干枯的手伸到火盆上。“这样安静的夜晚,我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着,向楼上望了一眼。“孩子大概累了,我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习,我真担心他把身体     

试论模块化教学在《地理新课程教学方法》中的尝试

模块化教学是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。文章以课程设计为线索,试用模块化的教学方法来重构课程教学内容;将"学—写—练—评—思"的五个实践环节,体现于各教学模块;并针对面临的困难,提出了课程改进的建议。