开设生物体视学课程的设想与体会

介绍了生物体视学课程的特点及教学实践情况     

浅谈小学生数学能力的培养

一、关于数学能力的定义 关于“数学能力”的定义,目前还没有一个统一的提法,众说纷纭,但概括起来,不外乎两种:一种认为:“数学能力”就是:“数学测验”和“解数学问题”的能力,另一种认为,“数学能力”就是“理解数学关系内在联系”和“能用数学概念精确地思考”的能力.前一种观点以美国为突出代表,他们在“八十年代中小学数学教育的行动纲领”中明确提出:     

分数、百分数应用题解法试析(二)

(二)三种基本应用题在分数、百分数应用题中,有三种问题是不能用整数应用题的解题思路和解题方法直接解答的,通常称它们为分数百分数的三种基本应用题。由分数、整体“1”的概念可知,任何数量都可作为整体“1”。若以某仓库存放的     

比和比例应用题解法试析(五)

四综述比和比例应用题题类较多,就主要问题来说,比的应用题有正比、反比、连比、复比、比例尺(有的同志将比例尺问题归属到“比例”里,但比例尺的求图矩、实矩和比例尺的计算,都可以用比的知识解决,故这种归属方法是不必要的)等几种;比例应用题有单比例、复比例、连锁比例、配分比例,混合比例等几种。     

为改革我国算术教法作出了贡献的俞子夷先生

俞子夷先生是江苏吴县人,生于1885年1月,病逝于1970年7月。早年参加辛亥革命,曾先后在上海、苏州、南京、杭州等地从事教育工作。全国解放后,曾任浙江大学教授、浙江省教育厅厅长等职。俞先生从1903年至1957年,连续54年对小学算术教学作了深邃的研究,发表过很多著作,主编过几套算术课本,对改革算术“教材教法”尤多建树。     

T=2π√l/g在摆线较短时仍可适用吗?

1问题的提出 在单摆的教学中,当用公式T=2π√l/g来计算实际摆的振动周期时,理论上要求摆长应远大于摆球的大小,这时摆球可简化为质点.那么,当摆长较短时,T=2π√l/g是否还适用于实际摆的周期计算呢?     

中职教师在职攻读硕士学位培养方案探讨

目前,中职学校专业教师存在着学历不高、知识更新能力较差、实践经验不足、教育学知识缺乏等问题.培养学校应当针对上述问题制定培养方案:课程设置中,理论基础课应以培养学习能力为主,不必强调基础理论知识的深度,专业课应以实用的科技前沿知识为主,并有一定的专业宽度;对一般理工科毕业的教师补充职业教育学方面的知识,对专业教师进行现代教育技术的训练;重视实践环节;硕士论文要避免纯理论研究而应具有实用价值.     

促使主动学习,发展创新思维

随着时代的发展,社会对人们思维的创造性提出了越来越高的要求。在阅读教学中进行这方面的培养,关键在于优化课堂教学方法,强化学生的主体意识,让学生在不断的主动学习中发展创造性思维。     

儿童上网礼仪

儿童上网礼仪就是儿童网民在使用互联网时,应遵守的约定俗成的一些规则。·入网随俗不同网络论坛有不同规则,登录论坛,先看规则再发言,态度诚恳,友好地加入交谈,发表言论前想想是否会伤害别人。     

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