促进教师发展的评价体系的构建——以年终考核为例

教师评价不仅承担对教师工作进行评鉴的任务,还有激发教师工作积极性,促进教师发展等多重功能.在发展性教师评价的理念指导下,我国逐渐开始了促进教师发展的教师评价实践探索,但这种探索带有较强烈的传统奖惩性评价色彩.通过实证研究,针对教师评价实践中的问题,构建一种较为理想的促进教师发展的年终考核评价体系.     

在"棒棒棒、你真棒"现象的背后——对教育实践中表扬运用的多视角透析

长期以来,教师对学生的评价往往不能起到很好的激励作用,许多时候还挫伤了学生的自信心和积极性,而表扬则成了学习好的学生才能获得的专利。从新课程改革实施以来,我国教育界积极倡导激励式评价,让每一个学生在激励式评价中获得自信与进一步发展的动力。但在教育实践中,由于人们对激励式评价和表扬的本质理解存在着片面性,目前课堂上是响成一片的“棒棒棒、你真棒”这样的表扬声。这种对表扬和激励式评价的庸俗化理解使教育实践从一个极端走向了另一个极端,显然与其初衷相悖。针对这一现状,本文拟从行为主义心理学、社会认知理论和教育评价…     

学会“找米下锅”——如何从生活中搜集积累材料

在平时作文时，常见有的同学坐在那儿眉头紧蹙，苦思冥想，找不到可写的材料。究其原因，是平时不懂得搜集积累材料。那么，如何从生活中搜集积累材料呢？1.养成观察的习惯茅盾说过：“想象的来源，就是观察。”鲁迅先生说：“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。”生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，应当学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真的观察，就为写作积累了丰富的素材。其实，在我们生活中可写的材料很多，它们常散布于很分散的时间内，很不起眼的琐碎小事中，偶尔显…     

“军旗装”事件断想

乍听到赵薇的“日本军旗事件” ,真以为赵薇要么是傻 ,要么是呆了 ,堂堂中国人怎么能穿这代表日本军国主义的日本军旗表演呢 ?这不是在大张旗鼓地表明与人民、与正义、与和平为敌吗 ?可静下心来一想 ,类似的事件并不少见 :原我国乒坛名将何智丽远嫁东瀛之后改名为“小山智丽” ,一声“要细”令国人彻底寒心 ;我国某围棋夫妇在旅居国外后开始著书“揭露”中国的围棋“黑幕” ,及对他们的“迫害” ,令国人瞠目 ;某歌星与远华大案纠缠不清 ,被揭露后竟还恬不知耻地声明“我不想说我很纯洁” ;“跳水皇后”伏明霞先是“脏字”裤事件被媒体爆炒一…     

曲笔艺术在《背影》中的妙用

所谓“曲笔”,就是作者在行文时故意离开本题。而不直接书写其事的手法。朱自清先生的《背影》是散文宝库中大的精品,作者截取了生活细节中最鲜明、最典型、最感人的片段——父亲为我买橘时的背影,进行特写,     

悦然于心 锐意于行——聊城市莘县实验小学幸福教育实践考察

幸福,关乎人的生存状态,更关乎人的生存质量。通过教育培育学生的幸福感。以人的幸福情感为目的,在教育中创造幸福、生成幸福,培养享受幸福的人,只有这样的学校才能成为学生心目中的精神家园。莘县实小从以趣导学、养成教育、人文素养培养以及艺体活动等方面加大创新力度,构建了一个以幸福教育为主旨的教育教学体系。     

学校持续改进的过程:模型与特征

学校改进是一种“系统而持续的努力,目的是在一所或多所学校里改变学习条件及其他相关的内部条件,从而更有效地实现教育目标”.持续性是学校改进的重要特征.美国的研究表明,许多学校持续改进的过程模型都遵循“计划—执行—检查—处理”的休哈特循环并具有一些共同的特征.这些过程模型引导了学校科学、理性的持续改进.介绍和分析美国教育学会的“卓越学校的关键——持续的学校改进”模型和全美学校评价学会(NCA)的“学校进步的突破点”模型,对我国的学校改进研究将有所启示.     

深化校本研究，促进学校发展——“山东省校本研究工作暨现场研讨会”剪影

2006年4月8日至9日，“山省东校本研究工作暨现场会”在济南市召开。来自全省各市的教科所所长和山东省校本研究重点实验基地的代表400余人参加了大会。