初中英语课堂教学评价的实践研究

新课改以来,教学评价改革成了课程改革里的一项重要内容.在英语课堂教学中,教学评价可以充分发挥以评促教的功能,使英语课堂教学的效果发挥到极致.文章从初中英语课堂教学的现状和课堂教学评价中存在的问题入手,探索初中英语教学评价的策略,旨在提高初中英语课堂教学的效果.     

新时期高校学习型研究生党支部构建初探

在新的历史条件下,高校研究生党支部建设所处的背景、研究生的特点以及随之产生的一些新问题都对当前研究生党支部的目标定位提出了新的要求。应从学习型研究生党支部构建的角度来对这种新的要求做出积极回应,促进高校研究生党建工作水平的提高。     

丽水市三县区通过浙江省教育强县(区)的复查

本刊讯日前,浙江省教育厅、浙江省人民政府教育督导室分别组成以省督学、金华市教育局局长应恩民,省督学、杭州市教育局局长徐一超和省督学、浙江教育报刊总社社长董惠铭为组长的复查组,先后对丽水市青田县、缙云县和莲都区进行了     

简谈提高课堂效率的核心——注意力

在当今教育提倡增效减负的这一背景下，要提高课堂教学效率，首要的核心问题是如何使学生有良好的注意力．而保持其良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件，进而在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户．门户敞得越大，我们学到的东西就越多．但一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入．     

自信心也是一门课程——澳大利亚学校信心教育课程解析

澳大利亚的学校把自信心作为一门课程来开发，通过准确把握儿童心理发展特点．把儿童生活作为鲜活的课程资源，设计富有层次性的活动过程，在实践中创新，让学生从自信走向自由、由此可以看出，让教师拥有充分的课程权力，并用开放灵活的课程管理机制作保障，教育教学活动才可能充满活力，课程资源才能得到综合性的开发，才能设计出真正适合学生发展的课程．     

浅谈语文教学与人文素质教育

一、语文课程的地位和作用语文课程的性质就是工具性与人文性的统一.语文教育的意义是双重性的,既是入文教育,又要对学生进行语言文字能力的训练.在大学语文的人文素质教育层面,要贯彻人文精神、培养人文态度、贯穿人文内涵.大学语文作为最具基础性、综合性,横向联系各学科能力最强的一门学科,课程的功能主要表现在以下几个方面:一是传播文章学与系统的文学知识;二是提高学生鉴赏能力;     

自信心也是一门课程——澳大利亚学校信心教育课程解析

澳大利亚的学校把自信心作为一门课程来开发,通过准确把握儿童心理发展特点,把儿童生活作为鲜活的课程资源,设计富有层次性的活动过程,在实践中创新,让学生从自信走向自由。由此可以看出,让教师拥有充分的课程权力,并用开放灵活的课程管理机制作保障,教育教学活动才可能充满活力,课程资源才能得到综合性的开发,才能设计出真正适合学生发展的课程。     

浅谈语文教学与人文素质教育

一、语文课程的地位和作用 语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文教育的意义是双重性的，既是人文教育，又要对学生进行语言文字能力的训练。在大学语文的人文素质教育层面，要贯彻人文精神、培养人文态度、贯穿人文内涵。     

体育非物质文化遗产利益相关者及政策启示

如何辨别和协调相关者利益，成为非物质文化遗产保护与可持续发展的一个现实问题。通过实地调研，以"利益相关者理论"研究视域，辨析体育非物质文化遗产利益相关者的类别。研究表明：体育非物质文化遗产各主体因角色不同，利益出发点和关注点不同，文章提出以责任、诉求和能力三个维度，将体育非物质文化遗产利益相关者划分为核心、蛰伏以及边缘三类利益相关者，并对利益相关者管理提出了若干思考，以期为我国非物质文化遗产的继承与发展，提供理论指导与实践支持。     

角的认识

<正>教学内容:北师大版二年级数学第四册教学目标:1.知识性目标:结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系,懂得角各部分的名称及初步比较角的大小。2.发展性目标:培养学生初步的观察能力和实践动手能力。3.情感性目标:通过让学生摸角、比较角的大小等活动,使学生体验知识的形成过程,培养良好的创造精神和团结协作精神。