以英语歌曲为媒介 实施多途径训练

一、赏乐。赏乐,就是欣赏与所学知识有关联的英语歌曲。听英语歌曲可将语言与情境结合,营造生动、活泼的课堂学习氛围。小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点,而且容易疲乏。这时听一     

小学英语主体性教学初探

主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性,马克思说:"主体性是人的最本质属性。"教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。很多专家以自主性、能动性、创造性等来     

英语词汇教学中怎样抓住学生的注意力

外语教学的过程中,不免要面对一些较为枯燥的东西。在教学的过程中,如果不能妥善地处理好这些方面,那么学生的注意力就会游离课堂的现场,使教学效果大打折扣。笔者在一次初中调研听课时,一位老师在教水果的过程中,做了一些新的尝试,旨在抓住学生的注意力,提高课堂效率。     

浅谈小学英语教学中差生的心理健康教育

引言:小学英语教学并不只是语言教学,当我们教学的对象是10岁至14岁的少年儿童时,就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。少年儿童开始学习英语之前已具备了各种能力,他们已经有了一定的生活经     

活动体验认识发展——小学英语“活动式”课堂教学模式初探

教育部教基[2001]2号文件中指出：小学英语教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进听、说、唱、演的能力。根据小学生的学习特     

简笔画在小学英语教学中的作用

简笔画能培养学生学习外语的兴趣,培养学生的思维能力、记忆力和看图说话能力。本文结合实际的教学经验,探讨了简笔画在小学英语教学中的作用。     

小学英语主体性教学初探

主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性,马克思说:"主体性是人的最本质属性."教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性.很多专家以自主性、能动性、创造性等来概括主体性,其中自主性侧重于主体权利,表现为主体对活动诸因素的占有和支配,能动性侧重于主体能力,表现为主体活动的自觉选择和参与,创造性是人的能动性、独立自主性的集中反映,是主体性发展的最高表现.     

第1课时 可数和不可数名词

考测点导航 1.以s,sh,x,ch,结尾加es。一如:b似es,hses,watches,bmshes等。 2.以辅音字母加y结尾变y为i加es,但元音字母直接加s。如:eities,counmes。 3.以f或fe结尾变f或fe为v加es,如:knives,halves,shelves等。 4.以。结尾力口es。虫口:tomatoes,potatoes。 5.以。结尾加s。如:z00s,photos,pianos,m—dios。 6.特殊变化。如:H圯n,women,feet,teeth,,Ger_mans等。 7.单复数同形。如:6sh,she印,Chinese,deer等。fishes指各种鱼。 8.以m.an,M㈣开头的合成名词。如:n1衄ddver+rnen drivers,woman doctor+w0瑚_en doctors。 9.trousers,dasse…     

第9、10课时 副词(位置、排列、比较等级)以及very,quite,rather,too much,much too等副词用法

考测点导航 1.well一般作副词用,如:do well,但表身体好时为形容词如:look well —How are you today?—Quite well. 2.hard、fast、straight副词和形容词相同。如:walk fast,a fast train 3.much,a little,a bit,rather,even+比较级 4.程度副词so,too,quite,as,very,fairly后常接形容词或副词的原级。     

活动 体验 认知 发展——小学英语“活动式”课堂教学模式初探

一、问题的提出:教育部教基犤2001犦2号文件中指出:小学英语教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演等方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进听、说、唱、演的能力。根据小学生的学习特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。儿童的心理特点也告诉我们,学生学习年龄越小,无意注意越占重要地位;年龄越小,保持有意注意时间越短。这就要求小学英语教学既要讲究语言的生动性,又要讲究教学活动的趣味性和多样性,要创建…