利用均值不等式求最值的技巧

均值不等式a2 b≥ab(a>0,b>0,当且仅当a=b时等号成立)是一个重要的不等式,利用它可以求解函数最值问题.对于有些题目,可以直接利用公式求解.但有些题目必须进行必要的变形才能利用,下面是一些常用的变形技巧.1配凑1)凑系数例1当00,利     

救人是不能讨价还价的

下课了,我拖着疲惫的身体回到办公室——这两天学校组织为患白血病的张正同学捐款,收款收得我头晕眼花。刚坐下,邻座的老师就告诉我:“种老师,上课的时候你班林帅的妈妈打电话来了,说昨天捐款,她只同意捐20元钱,而林帅却偷拿了她100 元,她很生气……”     

“德、法工程师文凭”教育研究系列成果之二 德国职业学院的工程师培养模式

一、德国职业学院的基本情况职业学院是政府与企业合作举办的借鉴“双元制“教育模式的高等教育学校。职业学院与通常所说的“双元制“教育模式有很大的区别。后者是招收初中毕业生为企业培养技术工人;而职业学院是招收文理高中毕业生或同等学历者,为企业培养具有实践经验的高级专门人才,及中高级管理人员。职业学院     

思辨孕育创造 互动彰显活力——谈新课程背景下高中历史课堂讨论法的作用

所谓讨论法是指在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。讨论法作为一种课堂教学法起源于对讲授法的批评，它的应用有利于教师充分挖掘课堂主体性因素，转变传统教学以“灌注”为特征的教学方式，提高课堂教学的实效。[第一段]     

综合训练

1.写出下列字充当姓氏时的读音. 　　单( ) 冼( ) 解( ) 卜( ) 覃( ) 　　2.甲、乙两组词从拼写规则和读法上看,有共同特点,与甲、乙两组特点依次相同的是:( ) 　　甲:酷爱 企鹅 平安 乙:马虎 石头 张罗 　　A.甲:差异 乙:照应 　　B.甲:饥饿 乙:菊花 　　C.甲:激昂 乙:迷糊 　　D.甲:桌子 乙:单纯……     

谈培养中年级学生作文能力的做法

学生从二年级升入三年级,初步接触命题作文,往往不知从何入手。为培养他们的写作能力,我们是这样做的: 一、教会学生记“观察卡片”。观察在人的一切活动和生活领域里都是必须的,是人们认识世界,增长知识的重要途径。1985年,接了三年级新班后,我们就注意引导学生学会观察周围的事物,每天在班上举行十分钟的讲演会。这样,进行两周以后,每位学生都能把他们观察到的并认为有趣的事口述下来。然后我们又指导他们把观察到的记录下来,并定了个题目叫“观察卡片”。全班每人置一“观察卡片”袋,并规定隔周评比一次。     

秦汉时期的教育

经过长期的战争,适应新兴地主阶级的要求和农、工、商业发展的趋向,秦终于在公元前221年,建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建中央集权的国家。     

一贯勤奋治学的任访秋教授

河南师大校学术委员会副主任、中文系名誉主任任访秋教授,一九○九年生于河南省南召县的一个小山村里。他原名维焜,字仿樵,“访秋”是他后来发表文章时的笔名;解放后就以此为名字。由于受有维新思想的父亲的影响和鼓励,他从小就培养了对于文学的浓厚兴趣。一九二三年秋,他考进了河南第一师范学校。一九二八年,由于他经常在《河南民报》副刊上发表短文,被该报的副刊编辑约同和白寿彝等人,一起组织了“晨星社”,发行《晨星半月刊》。     

浅谈教具的制作与设计(上)

看过别人制作的一些教具之后,人们往往会有这样的感受—一只要有必备的工具和材料,自己也可以把它们制作出来.的确,自制教具并不难,但要做得好,进而要求自行设计出比较理想的教具,可就不那么容易了.除了方法和技巧之外,还有指导思想的问题.也就是说,要有制作的基本功,还要有熟悉和掌握教具制作和设计的基本原则.     

职高生心理问题的调查研究

前言职高生群体是一个较为特殊的群体,相对于普高生来说,他们是一个学业失败、自尊挫伤、形成消极自我观念的群体。同时,他们的升学途径相对较窄,他们将直接面对升学和就业的双重压力。因而,职高生群体的心理问题更容易产生,更值得关注。了解和研究他们的心理问题具有十分重要的现实意义。我们用了两年时间对三个年级1500多名职高生进行了心理问题的调查研究,并在某些方面跟重点中学的普高生进行对照研究,初步结果如下: