为了未成年人的未来

未成年人思想道德建设关系孩子成人成才,是教育部门的重要职责。这几年,我们全面推进未成年人思想道德建设的实践与创新,既迎来了立德树人的喜人局面,也连续几年成为常德创建国家文明城市的加分项目,相关工作经验在全国被广泛推介。得益于未成年人思想道德建设的推动作用,我市教育质量得到同步提升,高考综合成绩连续5年稳居全省第二,2014年教育工作被省教育厅评为四个综合先进市州之一,教育三年攻坚被评为全省教育特色创新工作。     

家蚕丝胶蛋白基因1(ser-1)启动子的克隆及其活性分析

家蚕ser-1基因是中部丝腺中特异表达组织特异性基因。为研究家蚕ser-1基因在时空上的调控机制,用PCR的方法克隆了家蚕ser-1基因启动子并进行序列分析,进一步构建了由ser-1基因启动子驱动报告基因DsRed的新型表达质粒pSK-ser-DsRed-PolyA,并通过蚕体和家蚕BmN细胞进行了瞬时表达。结果显示,家蚕ser-1基因启动子的TATA框的保守序列为TATAAAA,位于-24～-30处,CAAT框位于-112～-115处;ser-1基因启动子可以驱动红色荧光基因DsRed在家蚕幼虫的中部丝腺组织和培养的BmN细胞中瞬时表达。     

职业学校校园体育文化建设现状与人才培养途径

体育教学是职业学校教学的一个重要组成部分,它是培养德、智、体全面发展的人才的重要环节。现代社会需要高素质人才,而素质教育中的非智力因素是通过文化来进行培养的。在校园文化中,体育文化具有独特的魅力,在培养社会所需人才时起着非常重要的作用。本文主要从职业学校校园体育文化建设现状、职业学校校园体育文化建设的作用、职业学校校园体育文化的人才培养途径这三个方面来进行论述。     

苏区精神融入大学生思想政治教育的路径研究

苏区精神中蕴含着深厚的思想政治教育精神养分,弘扬苏区精神对做好大学生思想政治教育有着重要的意义.弘扬苏区精神可以激发大学生的家国情怀、可以坚定大学生的理想信念、可以涵养大学生艰苦奋斗的精神.当前,弘扬苏区精神对大学生思想政治教育产生了可喜的影响,也面临着一定的现实困境.因此,高校可以通过将苏区精神融入课程和实践,搭建苏...     

花鸟之恋

人们都说花引蝶、蝶恋花;岂不知花也引鸟,鸟亦恋花。蝶恋花是蝶吸花蜜,为花传粉。鸟恋花也是如此。花鸟之恋是动植物相互依存,生物共同进化的最好例证。 恋花的鸟 鸟的食性很杂,吃活食也吃植物的果实,但有些鸟类却以花蜜和花粉为主要食料或部分食料。     

安徽省蝶类新纪录(2016—2019年)

安徽省蝶类资源丰富,现已有记录6科150属304种。本研究于2016—2019年对安徽省蝴蝶种类展开调查,通过监测发现蝶类新纪录8种,隶属于3科7属,分别为黑紫蛱蝶Sasakia funebris、宽带黛眼蝶Lethe helena、迁粉蝶Catopsilia pomona、钩翅眼蛱蝶Junonia iphita、拟鹰翠蛱蝶Euthalia yao、幻紫斑蛱蝶Hypolimnas bolina、六点带蛱蝶Athyma punctata和东方带蛱蝶Athyma orientalis。本文对新纪录种进行记录,补充安徽省蝶类资源,为进一步制定蝴蝶保护方针提供支撑,为安徽省蝴蝶产业发展奠定基础。     

英语情态动词的语用释解

情态动词的使用不仅使话语变得更委婉、礼貌,而且能达到交际目的的成功实现。运用Austin和Searle的言语行为理论对英语情态动词的语用特征进行初步的分析,可以加深对情态动词的理解和使用,提高语言使用的正确性,达到实际的交际意图。     

马氏体相变对P91钢焊接残余应力的影响

基于仿真模拟软件SYSWELD,建立了P91钢材料属性数据库,设计开发了考虑马氏体相变的“热-冶金-力学”耦合计算方法,采用热循环曲线法对P91钢平板对接接头残余应力场进行数值模拟仿真分析。参照原始焊接工艺方案进行上下0.5mm/s焊接速度的调整,并进行残余应力仿真计算。结果表明,马氏体相变能抵消焊缝热收缩时产生的拉应力。后道焊缝焊接过程中施加的热载荷对前道焊缝应力变化和平板角变形有着显著的影响。考虑后道焊缝焊接过程中施加的热载荷对前道焊缝组织变化的影响时,焊接接头整体的拉应力大幅度下降,热影响区的拉应力上升,角变形起缓和作用。焊接速度越大,Von Mises残余应力和横向残余应力越大,纵向残余压应力越小。     

教育质量如何看

教育质量虽是一个老话题,但又是一个常说常新的话题。前些日子,我参加了市教育局召开的一个座谈会,会上有几位校长发言,比较一致的观点是现在办学之难,难就难在没有好生源;比较集中的反映是优质生源分配不公、外地名校挖优掐尖、学校本身缺乏生源基地等,制约了学校教育教学质量的提升,已经成为学校发展的重大障碍。以上这些,大致能够反映当前学校管理者对教育质量的看法和把握。     

漫谈“范例教学”与“课内拓展”

“范例教学”和“课内拓展”,是目前小学语文教学中常用的教学方式．那么,这两种教学方式究竟区别在哪里呢？一、“范例教学”注重的是提高学生掌握知识系统的能力,而“课内拓展”追求的是掌握系统知识的能力 范例教学是学生通过深入地学习范例,并由此之间产生一种共鸣．从而想更进一步了解有关于范例的其他内容．不断地去了解相关知识的系统结构。这一个过程是学生主动学习的过程。在这一个过程中学生的系统认识能力得到提高。