高小语文第四册期终复习计划

这里介绍的一篇材料,在复习内容方面可能重了些,希教师同志们在进行复习工作时,应根据班级的具体情况加以补充、修改,使能切合实际。高小毕业班的语文总复习的范围,应比六年级一学年的课本为主,复习重点可放在第四册。第三册复习计划,上学期各校已制订并已进行复习过,本期不再介绍。     

我们爱家乡的陶瓷

从9月份开始,"校园大舞台"栏目面向各校征集"有特色的校园文化活动".上期我们去了福安市实验小学,和五年级的同学一起热读<上下五千年>,展开想象酌翅膀,遨游历史长诃;这一期呢,我们要去福建德化,那里可是我国古代三六瓷都之一哦.     

以生为本切实转变学生的学习方式

走进传统的课堂,我们不难发现,学生学习方式基本是听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识,学生完全处于一种被动接受的状态,只要全神贯注地听,聚精会神地记,考试时准确无误地答在卷纸上,就算完成了学习任务。这种单一被动的学习方式,严重阻碍了学生的发展,能力的提高,与飞速发展的时代极不相称。因此,学习方式的转变就成为了本次课程改革的显著特征。促进学生在教师的指导下主动地、有个性的学习,就是这次课程改革的核心任务。那么,学生喜欢什么样的学习方式呢?专家们经过研究得出了这样的一个结论:学生喜欢在玩中学、动中学、乐中学、兴趣…     

提高数学教学质量的几点体会

今年,我校参加高等学校入学考试的数学成绩比往年有了显著的提高。平均成绩为80.36分,比历年来我校高考数学成绩最高的1957年46.85分增加了33.52分。及格人数占96％,其中优秀成绩(80分以上)的学生占总人数的一半以上,同时消灭了40分以下的低分现象,获得了空前的“大面积高额今年,我校参加高等学校入学考试的数学成绩比往年有了显著的提高。平均成绩为80.36分,比历年来我校高考数学成绩最高的1957年46.85分增加了33.52分。及格人数占96％,其中优秀成绩(80分以上)的学生占总人数的一半以上,同时消灭了40分以下的低分现象,获得了空前的“大面积高额     

走发展语言的路——“快速作文”教改实验的理论与实践

为了有效改变小学语文教学中“耗时多,收效微”的现状,依据叶圣陶先生“宜以最经济之时间练成其最能切实应用之作文能力”的思想,我校进行了小学“快速作文”的教改实验。本实验自1998年3月开始,2000年3月第一轮实验告结,收到了较为理想的效果,走出了一条“发展语言”之路。 (一)快速作文目标细则 1.快速作文包括快速审题、立意、选材、构思、写作、修改     

辛勤耕耘 桃李芬芳——记吴泽教授对博士生的培养

华东师范大学中国史学所名誉所长、博士生导师吴泽教授,是著名的马克思主义史学家。他培养中国古代史和中国史学史两个专业方向的博士生。从1981年至今,已招收培养博士生20人,其中13人已获得了博士学位。吴泽教授荷笔学林,躬耕教学,积累了丰富的教学科研经验,尤其在培养博士研究生方面。一、创学派,培养一流的高级科研人才吴泽教授是我国老一辈的马克思主义史学家,中国东方学的开创者之一。他在马克思主义五种社会形态发展学说、中国古史分期问题、亚细亚生产方式问题、东方社会形态学研究方面,有很多的成果,自成一家。如在古史分期问题     

《我很整洁》教学设计与评析

设计:吴忠市利通区裕民小学《品德与生活》备课组评析:吴忠市利通区教研室张廷辰教学目标情感态度:通过情境模拟、录像、自评与互评等方式,让学生感受到整洁的孩子人人爱,从而激发他们爱整洁的热情并体验保持整洁的快乐。行为与习惯:通过学习促使学生养成每天勤刷牙、勤洗脸、勤洗手脚和经常做到勤洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤理发的良好卫生习惯。知识与技能:初步掌握正确的洗漱方法和基本的整洁要求。过程与方法:通过情景体验在生活中自主练习,做到爱整洁、保持整洁。教学难点使学生在活动中懂得怎样做个整洁的好儿童和如何才能保持整洁。…     

《优化教育环境 发展儿童个性》整体实验报告

1989年初,我校开始《优化教育环境发展儿童个性》整体实验,随机选取二年级四个班175名学生作为实验对象。目前第一轮实验已经完成。现将实验情况报告如下。一、课题的提出马克思主义认为,人的发展包括全面发展和充分自由的发展两方面。人的“全面”发展,是指人的各种才能的全面发展,人的“自由”发展则是指人在一切活动中的自由自主的发展,一个人只有得到充分、自由的发展,他的才能才可能真正得到全面发展。党的教育方针要求学校培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。长期来,学校教育虽然始终承认学生应当全面发展,但“德、智、体”     

培养积极主动的学习态度

强调使学生"形成积极主动的学习态度"是<基础教育课程改革纲要(试行)>提出的课程改革的具体目标之一.学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体.因而,我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面,综合地判定或评鉴他的学习态度.     

改革算术教学的几点做法

在算术教学中,我们根据学生实际和教材内容,努力实践毛主席倡导的教授法,教学质量有较大的提高.下面谈谈我们的几点做法:运用实物.如教“直圆柱体积计算”时,教师拿出两个大小相等的底面并可分割成若干个相等扇形的直圆柱教具,给学生认识直圆柱的形状,再把其中一个分割后,并成一个近似长方体,让学生观察和比较,认识这个近似长方体的体积就是等于这个直圆柱的体积.从而在已学过的长方体体积计算公式(长×宽×高=底面积×高)的基础上推导出直圆柱的体积计算公式(底面积×