注重德育渗透,给力英语教学

一定的教学内容必然蕴含着一定的教育要求,在英语教学中除了达到传授知识的目标以外,还要实现情感、态度、价值观的目标。特别是新颁布的英语课程标准更加突出强调了以上教育目标的实现,所以说英语教学不仅仅是英语知识的简单传授,更是师生共同的一次心灵之旅,一次道德洗礼。本文主要探讨英语课堂教学中德育渗透的必要性,如何挖掘牛津初中英语教材内在的德育因素以及如何在具体教学中渗透德育。     

准确把握“四性” 冲刺二轮复习

高考总复习是一项系统的学习工程。进入高考第二轮复习阶段,如何发挥教师的主导作用和考生的主体作用,以提高复习的针对性,增强复习的实效性,力争在有限的时间内取得事半功倍的效果?笔者认为须准确把握以下"四性"。一、复习的针对性1.计划的针对性。俗话说:"凡事预则立,不预则废。"切实可行的复习计划是提高复习效率的前提和保证。由于教师的复习计划是根据全体学生的情况确定的,因此每位学生必须根据教师的计划安排,针对自己的实际情况制订     

依托园区对接产业开创职业教育发展新模式——六盘水市推进职业教育进园区的实践与研究

从无到有，从小做大。历经近一年的探索，六盘水利用同区标准厂房，配套发展职业教育，趟出了一条政府主导、企业参与、学校配合发展的新路子：政府主导校企合作，共建互利多赢发展平台。目前，市域内五个省级产业园区利用现有标准厂房等资源，筹备办学场所共3万余平米，资金投入总额9882万元，实现招生2335人，配备师资149人。     

在预设与生成的融合中焕发数学课堂的生命活力

教育家布鲁姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了."预设是教学的基本要求,新课程的数学教学更需要生成指导下的预设,并在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调整,追求动态生长,从而让数学课堂存预设与生成的融合中焕发生命活力.     

小学阅读教学中的学法养成初探

阅读教学是语文教学中不可或缺的训练环节,特别是小学阶段,对小学生进行学法指导更为重要。未来学家认为":将来的文盲,不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。"前苏联教育家赞可夫在他的教学论中指出:"不是拿得到的结果教人,而是拿怎样得到结果的方法教人。"[1]苏霍姆林斯基也主张"教会儿童学习"。古人云"授人以鱼,只供一餐之需,教人以渔,则可解决一生之求。"[2]因此,在阅读教学中重视指导学生的学习方法是阅读教学改革的一项重要内容,而学生在阅读中良好的学习方法的养成,不仅需要教师有效的指导,更需要自我坚持不懈的摸索。     

“极性键与非极性键”在教学中的两个误区

一位老师在讲解极性键、非极性键与极性分子、非极性分子关系时说：“03是仅含非极性键的极性分子。”这里面明显存在知识上的错误。     

上好第一课,激发高中生英语学习动力

第一节课成功与否直接影响到学生对该科教师的印象以及对这门学科的喜爱程度。因此,在第一节课时,教师要尽力地让学生喜欢上自己,达到"信其师而亲其道"的效果,也要想办法点燃学生学习英语的热情,建立学好英语的信心,及早地适应新老师和新班级,少走弯路,提高教学效率。     

从美学教育维度开发选修课程

数学美育内容的挖掘和展现可按四个层次进行：美观→美好→美妙→完美。一个思想、一个原理，构成一幅精美的科学图画，科学之美油然而生。欣赏数学中的美，品味数学的统一美、和谐美、简洁美、对称美、奇异美等，可大大改变目前数学课枯燥乏味的现状，让学生情趣盎然，体现数学文化的美学价值。如“蒲丰投针问题与圆周率π”这部分内容的学习，不仅使学生体验到数学的奇异美，同时还会使学生感受到数学的进展是脚踏实地的，一步一个脚印，不像神话、传说那么虚无缥缈，但数学的进展却又使一切神话黯然失色！     

有一种爱叫放手——三种治班模式侧记

<正>九四年师专毕业,我被分在一所农村初中,学生们好像拿我这个大学生完全不当回事!有一次早辅导,我低头在给一个学生解答问题,围在四周的学生不知谁竟然用手摸我的头(那天我梳了个二分头),我猛一抬