高校国家助学贷款校级管理信息化的探索与实践

国家助学贷款是高校资助体系中的一项重要内容,经过近10年实践,在我国已取得了一定的发展。但目前高校助学贷款管理仍然采用传统方式,管理工作暴露出了许多问题。本文根据我校实际情况,建立了包括申贷管理、在校生贷后管理、还款管理、催款管理和生源地助学贷款主要功能的校级国家助学贷款管理系统,以提高我校助学贷款管理工作效率,实现全程管理。     

加强文献检索课实践环节的最佳形式-撰写毕业论文论题综述

加强文献检索课实践环节的最佳形式──撰写毕业论文论题综述谢丽（石河子农学院）目前高校文献检索课普遍是作为选修课开设的，课时一般在２０～４０学时左右。我院文献检索课为２０学时，按照应讲授的内容来说，这些学时显然不足。由于总课时的制约，实习课时压缩得只剩...     

注重合情推理和演绎推理在教学中的有机融合——以“等腰三角形判定定理”的教学设计为例

长期以来,传统的数学教学过分强调"演绎推理"的作用,甚至有"将数学窄化为演绎"的倾向,忽视了学生合情推理能力的培养,使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学.自1999年数学课程标准研制和修改以来,合情推理能力的培养广受关注.2001年7月出版的<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>中首次提出让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理和初步的演绎推理能力.     

情境学习理论对教师培训的启示

情境学习理论认为,学习是在一定情境下发生的,是个体参与实践并与环境相互作用的过程,而教师培训是一项实践性、情境性很强的活动,它们两者之间有着天然的联系。因此,教师培训中,应重视任务情境的设计,强化与实际教学问题的联系;为学习者提供情感交流的环境;提供与合法的边缘参与理论相吻合的培训方式——“参与式”教师培训方式;提供丰富的知识工具并充分利用;为教师提供反思的机会和环境。     

激发朗读兴趣,让我们的语文课堂更美

在语文教学中,如何优化课堂教学,促进教学改革,是我们广大教育工作者亟待深入研究的重要课题。在朗读教学过程中,应以学生为主体,充分调动学生的学习主动性,着力引导学生自读自悟,强化朗读指导与训练,感悟语言文字的内蕴,学生才能得到充分有效的训练,达到最优化的教学效果。     

英国政府Records管控:信息自由法的影响北大核心CSSCI

以分析records管控在英国政府环境下的最新现状为目的,本研究应用置地理论研究方法的数据收集和分析技巧,收集了英国政府2000颁布,2005年实施的《信息自由法》及其与之配套发布于2009年的《司法部长之records管控实践规范》等主要数据,并在此基础上进行了"即收集即分析"和"从句到句"的数据处理。以records管控、records、信息以及《信息自由法》与records管控相互关系为逻辑组织,本文汇报了针对这些概念的研究成果并详解了《信息自由法》与records管控互为支撑与促进的关系。     

STEM教育融入我国中学物理教育研究的现状——基于5种中学物理教育专业期刊的分析

以5种中学物理教育专业期刊为研究对象,对STEM教育融入我国中学物理教育研究的现状进行了梳理和分析.结果表明：近年来,相关文献在数量上呈现出稳步上升的态势,高被引学者、高被引文献、高水平期刊在此期间发挥着重要的学术引领作用.研究主题主要集中在基于STEM教育的物理教学设计和应用案例,在立意上缺乏“多点开花”之势,且跨学科主题研究不均衡的问题也有待破解,尤其是社会发展类课程资源尚待进一步开发与利用.基于此,文章提出了相关建议,希冀为我国中学物理教育的跨学科实践课程改革和发展提供参考.     

大学英语写作中同伴反馈的作用探究

同伴反馈改变了写作中单向的教师反馈状态,注重通过同伴反馈培养写作中的主体意识和责任感,帮助加强写作过程中的自我修改意识和自学能力。但同伴反馈的实际操作需得到教师有效的培训,且结合教师反馈才能真正提高学生的写作能力。     

基于知识整合的中学物理概念教学的建模与实践——以牛顿第三定律为例

基于知识整合理论，以“牛顿第三定律”为例构建“概念框架”使知识结构可视化.继而将概念框架用于指导教学，探索促进知识整合的概念教学策略，引导学生构建系统网络化的知识结构，促进他们对物理概念的深度理解.同时，也为教师开展知识整合教学提供参考与借鉴.