基于整合理念的网络教学平台开发与应用研究

一，课程整合呼唤“网络教学平台” 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，引起了整个社会生产、生活方式的变革，整个教育界要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与其他课程的整合。课程整合已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。     

校园网统一身份认证系统的开发研究

一、问题引出 我校于2000年建立了校园网，现已形成一个初具规模的数字校园系统，该系统由多个子系统构成。然而，系统的开发缺乏标准化、规范化和兼容性，不能实现数据共享、互联互通，出现了一个个“信息孤岛”。尤其是各个系统带有用户身份验证的功能，使得教师必须去记多个用户名和密码，     

基于网络环境下信息技术教学模式的构想和实践

信息技术教育的核心是培养学生的信息素养。我根据学校的以100M带宽接入因特网的硬件条件,直接将计算机作为我的“教”和学生的“学”的必需工具,构想了网络环境下的信息技术教学模式,即编制了一个教学支持网站作为教学平台,形成虚拟校园教育社区,体现了基于网络的协作式教学策略,让学生在学习信息技术知识的过程中运用信息技术,培养信息素养,并进行了实践。     

让我们在地球上空遨游——《网上资源检索》教学设计

一、案例背景 1、教材分析 网上资源检索是信息素养的一个重要组成部分。它不仅指能够获取信息，而且能够获取有效的信息。因此，对于这部分内容的教学不应只满足于教会学生利用关键字搜索或掌握几个搜索技巧，而应给学生一个开放的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧、培养能力。     

技术真的在消融吗

在2010年的《中小学信息技术教育》第7～8期上,有一组关于数字文化创作课程的系列文章,很多国内知名的教师都参与了讨论。其中,王志忠提到,吴向东和王继华(下面简称吴、王两位老师)将技术消融作为课程开设的缘起和基础。原文如下:     

当人工智能遇上青少年科技创新活动

<正>近年来,人工智能技术发展突飞猛进,各种应用不断刷新人们的想象力。从识别准确度超过人眼的计算机视觉开始,人工智能逐步走向产业化。而以Chat GPT为代表的AIGC（人工智能生成内容）兴起则再次告诉人们,人工智能将必然成为推动科技跨越发展、生产力整体跃升的驱动力量。与人工智能的快速发展几乎同步,中小学人工智能教育也在受到越来越多关注。2017年发布的《普通高中信息技术课程标准》在必修课程中增加了“人工智能”的要求,《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》则将“人工智能”作为重要的学习内容。     

探究“蹲下站起”过程 演示“超重失重”实验——“数字化”体重计的创新设计与发明

为了解决普通体重计在超、失重实验中效果不明显直观的问题,将大量程压力传感器与数字化实验系统(DIS)相结合设计发明的"数字化"体重计,不仅有效解决了现有物理数字化实验室中力传感器量程小的问题,还可以定量探究人蹲下和站起过程中的超、失重现象.     

创客们的教育梦和教育者的创客梦

2013年暑假的一个星期三晚上,我慕名来到上海长乐路参加新车间的开放活动。新车间是中国第一个创客空间,在创客群体中有着非常重要的位置。那天晚上,我因为两个细节而感动：一是听众中有一位十来岁的孩子在一群创客的队伍里格外显眼,但是他神情专注,估计是这里的常客;二是认识了一位初二学生的家长,他是工程师背景,来新车间听了讲座,并为他的孩子交了100元会费。     

虚拟教育城域网的组建研究

教育城域网是传统教育系统的延伸和放大,能促进本地教育现代化的快速发展。然而,随着应用的推进与深入,教育城域网的一些瓶颈效应已经逐步凸现,并严重制约了教育城域网的进一步发展。本文结合具体案例,分析了教育城域网的瓶颈与根源,提出了一种新的教育城域网组建方式——虚拟教育城域网。     

把机器人小车升级为无人驾驶小车

<正>问题提出智慧交通是人工智能应用的一个重要场景,无人驾驶则是一种利用各种传感器、控制系统和人工智能算法实现对汽车自主控制的技术,是智慧交通的核心技术。在中小学开设无人驾驶课程,让机械结构、智能控制和深度学习等技术融合起来,是一门很有价值的跨学科课程。但无人驾驶课程开设难度较大,除了对授课教师要求较高外,还需要一系列硬件支持,比如内置支持模型推理能力芯片的小车价格往往达数千元。