拓展课程资源 促进学生发展

自2002年9月进入新课改以来,我们在深入研究和挖掘教材的基础上,积极拓展各种课内外资源,用“大资源观”(将课内外具有一定思维挑战性的事物、事件、器具、人物、任务、活动等均视为数学教学资源)统领拓展资源内容的设计,使“大资源”成为影响学生形成对数学的积极的情感、态度、价值观的重要因素,促进学生学习方式的转变。     

贫困山区教育均衡发展的探索与实践

地处济南市南部山区的西营镇,是相对封闭、落后的贫困地区,127平方公里的山顶谷底,分布着99个村庄,3.1万人口。当地群众世世代代以种植庄稼、果树为生,收入低微,生活贫困。2008年,在历城区农民人均收入达到7920元的情况下,这里的农民人均     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学（人教版）——第四册 教材分析与教学建议

一、教学内容 本册教材包括表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学知识解决问题和数学实践活动等内容。教学的重点是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。     

“长方体和正方体”教材分析与教学建议

“长方体和正方体”属空间与图形部分,是本册教材的重点教学内容,是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形．是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形．通过学习可以使学生掌握关于立体图形的最基础知识,且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的概念。不可否认,计算教学是第一,二学段数学学习的重要内容,但切忌将计算作为本部分内容教学的重点。     

用数学的眼光看世界——济南市历城区王舍人镇数学教学改革活动综述

王舍人镇地处济南市东郊,这里交通便利、经济发达、文化底蕴深厚。新课程改革以来,镇教育办公室领导敏锐地抓住新的契机,于2002年9月率先提出了"新课程打造新教师、新教师培育新学生"及"创新型教师建设创新型课程"的课改目标,并从数学学科开始大力推进镇域数学教学的整体改革,有效地促进了全镇教育教学质量的提高。     

数学日记的设计与实践

日记原本是语教学中常见的作业方式，数学日记的实践则给学生提供了用数学的语言或自己的语言表达数学的思想、方法和情感的机会，还可以将数学日记作为评价自己或自我反思的策略，记录自己在数学学习、探究等方面的足迹，形成一个展示自我数学成长的报告，长期以来，我坚持请学生写数学日记，大概涉及到了下面一些内容。     

小学德育新径初探——简论小学数学作业的德育价值

数学广泛影响人类的生活和思想,成为现代文化的主要力量。回顾以往,许多历史人物、诸多著名事件对数学的发展产生深远影响。在这些资料中,蕴含大量具有德育意义的因素。假如以小学数学作业的形式对这些资料整理、分析和运用,定会对学生的思想和行为产生深刻影响。由此,小学数学作业成为一条值得探索的德育新径。一、以"人"育人     

“锐角和钝角”教学纪实与评析

教学过程： 一、情境导入 师：今天咱们的课堂上来了一位可爱的朋友!你瞧,它来了! （课件出示：米奇乐乐） 师：乐乐要带大家去它的家参观一下,你们想去看看吗？     

“多维互动”让课堂展现探究活力

课堂应是充满灵性的、闪烁着智慧光芒的课堂，而灵性与智慧的源头是创新。创新是多维互动的起因，又是多维互动的必然归宿，创新更是人（包括教师、学生）的主体性得以展现的最重要特征之一。     

追求区域教育高位均衡——访济南市历城区教育局局长郭建军

记者：济南市历城区较早提出了“追求区域教育高位均衡”战略,并在实践中取得了重大突破。今天,就这个话题,请你谈谈体会。