大单元作业设计的“度”与“力”——以《理解权利义务》为例

大单元作业设计应当有高度、有厚度、有梯度、有温度,体现引领力、整合力、生命力、亲和力。教师要从宏观角度把握知识体系,着眼于单元知识的整合,把学生碎片化的知识点编织成系统化的知识网;要根据学生的认知特点,设计指向学生学科能力发展、思维能力提升、情感价值渗透的作业;要充分考虑不同学生的水平差异,由易到难,从浅至深,多角度、多类型地设计不同梯度的作业;要从学生角度出发,引导学生与教师进行思维碰撞、价值传递和情感交流。如此,教师才能帮助学生构建知识间的内在结构,增加学习内驱力,提升核心素养。     

贵阳市屋顶花园设计实例分析研究

通过实地调查贵阳市屋顶花园的现有情况,收集整理出贵阳市设计规范的典型案例三个,一个屋顶花园广场、一个办公楼屋顶花园和一个住宅屋顶花园的相关资料,经过实例分析,总结出较适合贵阳市的屋顶花园设计:应注重本地的气候、屋顶环境的实际情况及花园使用者的需求,注重垂直绿化与屋顶绿化相结合,色彩运用上应用较亮丽的颜色.     

戴维·伯姆的对话理论——通过对话悬置思维

对话是人类生存亘古久远的话题。在当代社会,对话不仅仅是人类交流和沟通的一种方式或手段,载维·伯姆认为它还是探索人类思维作用方式的途径。对话可以暴露人类深层的意识结构,人们通过对话悬置自己的思维就能够做到搁置己见,学会站在他人的立场看问题,最终建立起和谐的人际关系。     

高中语文《再别康桥》的教学设计及分析

一、教材分析 《再别康桥》是中国20世纪里一首出色的现代别离诗,是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌,诗歌记下了诗人1928年秋重返英国、再别康桥时的情感体验,表达了作者在即将离别母校时那殷殷的挚爱和深深的依恋之情。     

高中化学教学中问题教学的实旌

高中化学新课程标准注重培养学生对化学问题的质疑和探究能力,质疑和探究可以激发学生学习化学的积极性,培养学生的科学精神。在化学教学中,尤其要引导学生质疑和探究能力的发展,这个过程实际上就是问题教学。基于此,文章主要论述了高中化学教学中问题教学的实施策略。     

三棱柱中正弦定理与余弦定理的证明及应用

众所周知,三角形与四面体都各有其正弦定理与余弦定理,三棱柱中亦有正弦定理与余弦定理,即在三棱柱ABC—A1B1C1中,有：     

“软件工程”自主式教学的研究与实践

分析当前市场对软件工程人才的需求状况及提出要求的基础上,阐述了该学科教育存在的问题.基于此,从教学内容、教学方法、教学模式和考试方法等方面进行了改进,以发挥学生的自主探索精神,具有更好的教学效果.     

基于任务型教学法的商务综合英语教学探析

任务型教学法以学生为中心,强调交流中的意义,能够激发学生的学习兴趣,在发展综合语言应用能力的同时培养创新能力和综合素质。文章通过对任务型教学法的含义、特点、原则和优势进行分析,结合商务综合英语教学的特点和现状,阐述了该教学法在商务综合英语教学中的运用和指导意义。     

也谈娱乐新闻的选稿

从最初的文化新闻逐步演变而来的娱乐新闻,逐渐脱离了教条的限制,变成更为广大受众喜闻乐见的一种形式。作为娱乐版面的编辑,在选稿前需要做充分的准备,选稿要有所侧重,还要避免低俗化娱乐新闻和虚假新闻的出现,此外,在编版时还应注意新闻与图片的协调。     

网络舆论:重塑公众在舆论中的主体地位

舆论主体是指某一具体舆论环境中的舆论人,即共同面对问题的社会群体,公共关系学通常称其为公众.理论上讲,公众是意见表达的主体,应该享有充分的知情权与话语权,而现实中,普通公众往往难以直接捍卫个人的知情权与话语权,直接进行个人意见表达.近几年来,互联网上突发公共事件和热点话题此起彼伏,网络舆论往往成为事件的发起和推动的重要力量,互联网日益成为一种民意表达的渠道,具有了与传统媒体相当的舆论监督功能,重塑了公众在舆论中的主体地位.