对我国建立教师教育认可制度的思考

本文关注在我国建立教育认可制度的的过程中不得不面对的两个问题:一是体制基础的不对称,一是与原有制度的衔接。强调要着手推动教师教育的走向开放,以专业性认可补充行政性认可的不足,同时与既有教师教育制度形成稳定的制定结构。     

美丽的谎言

女儿有一个零食盒,竹节型的,分上中下三层,很普通的一个盒子。可我对她说,这是一个魔盒。只要闭上眼睛祈祷:“魔盒魔盒,给我好吃的零食吧。”魔盒就会变出好吃的糖果。果然,我虔诚地默念之后,盒子一节一节掀开来,全是女儿爱吃的零食。当然,那些糖果全是我悄悄放进去     

英国用“推迟成功”代替不及格

“独生子女容易走向无情、无能、无责任感。要让孩子自己付出爱，给孩子爱父母、爱他人的机会，而不是一味地爱他们，否则就会导致‘无情’。奉劝父母们要学会享受儿女，而不是伺候儿女，孩子的‘无能’是父母过度保护带来的。‘无责任感’是因为父母老是帮孩子承担责任，聪明的父母应该让孩子‘自作自受’。”——教育专家卢勤     

争功劳

从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能发生一些什么事情。编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。     

浅谈幼儿阅览活动中心的创建

我园自1997年开始实施“幼儿园早期阅读教育”课题研究，建立幼儿阅览活动中心(以下简称“活动中心”)就是其中的重要内容之一。     

历史材料解析题的解题思路与应试技巧

材料解析题是考查应试者历史阅读能力,知识迁移、知识运用能力的一道试题。材料解析题的比例逐年增多,难度逐年加大,考分逐年上升。直至现在已扩散到选择题与问答题的范围里,该题型显示出持久不     

运动图象在高考物理解题中的应用

近年高考试题中,多次出现多过程的周期性运动问题.对于这一类问题,不一定要用图象法求解,但利用图象法解题,形象、直观,思路清晰,可达到化难为易之目的.现举数例作分析.一、应用速度-时间图象解题速度图象的物理意义:(1)反映了v、t的对应关系,图线上的每一个点表示物体在某时刻的速度.(2)图线的斜率表示物体的加速度.(3)图线与ot轴所围成的面积表示物体的位移,当面积在ot轴上方时,表示位移为正值;当面积在ot轴下方时,表示位移为负值.速度图象不仅反映了速度随时间的变化情况,同时也反映了加速度、位移的变化情况.速度图象是分析解决复杂运动问题的一个有力工具.例1.(’88高考题)一物体放在光滑水平面上,初速度为零.先对物体施加一向东的恒力F_1,历时1秒钟;随即把此力改为向西,大小不变,历时1秒钟;接着又把此力改为向东,大小不变,历时1秒钟;如此反复,只改变力的方向,共历时1分钟.在此1分钟内.(A)物体时而向东运动,时而向西运动,在1分钟未静止于初始位置之东;(B)物体时而向东运动,时而向西运动,1分钟未静止于初始位置;(C)物体时而向东运动,时而向西运动,1分钟来继续向东运动;(D)物体一直向东运动,从不向西运动,在1分钟未静止于初始位置之东.     

《教授的住宅》的叙述模式解读

薇拉·凯瑟在创作上经常进行大胆尝试而使其作品具有独特的叙述魅力。《教授的住宅》的主题意义和美学效果由于其独特的表达形式和风格而得到加强。凯瑟在这篇小说中利用视角作为发展人物的手段，运用分层的功能。成功地将看上去不合理的三部分并成了一个满意的整体，从而产生了强烈的艺术感染力，体现了凯瑟对内容与形式完美统一的不懈追求。     

根据中学生实际开展导读工作

初级中学图书馆的主要服务对象是初中学生,因此,在进行各种服务工作时,必须首先考虑到刚进中学学生的年龄特征,这是每个中学图书馆工作者所应     

菁灵寻呼台

团结就是力量菁灵姐姐:以前,我很自豪,我有两个很要好的同学(他们两人关系并不好)。但后来,渐渐地,他们两人竟然好上了,却把我这个老朋友给冷落了。现在,我很苦恼,我该怎么办呢?孤独的小羊同学之间的感情是最纯真的感情,要珍惜这份感情。严于律己,宽以待人,应该是我们做人的准则。遇事要冷静思考,多问几个为什么,要客观对待问题,多从自己身上找原因。两个原来关系不好的同学现在好上了,你难道不为他们高兴吗?他们好上了,冷落了你,你为什么不作点客观分析,尤其是从自己身上找找原因呢?反过来说,你是否冷落了他们呢?如果说,他们只是在一起的时…