酶法制备米渣可溶性蛋白粉

对米渣浓缩蛋白进行复合蛋白酶和风味蛋白酶联合酶解试验,在单因素试验基础上通过正交试验优化酶解条件,所得水解液米渣蛋白提取率达到57.81%。对上述水解液进行了二次风味蛋白酶水解试验。米渣蛋白的提取率可以达到63.6%。将酶解产物冷冻干燥即得蛋白含量为84.62%的可溶性米渣蛋白粉。     

中学生英语自主学习能力的培养策略

提高中学生的英语自主学习能力,不仅能有效激发学生英语学习的激情和斗志,更能为长久的英语教学工作积累宝贵的经验。作者在前人的研究基础上,总结多年的教学心得,旨在通过对学生英语自主学习能力问题的探讨,抛砖引玉,在这一问题上有所突破和进展,为英语教学工作贡献微薄之力。     

浅析电热水器的检修技术

本文就电热水器的维修技术的一般性原理、故障与检修方法做相关介绍,并给出了具体检修实例,以期对日常的维修工作有所启示和帮助.     

浅析张爱玲《秧歌》的真实性

历史真实和艺术真实两方面是对张爱玲的《秧歌》进行探讨一个视角。在历史不可复制的情况下,《秧歌》与四五十年代的土改小说进行对比中发现,《秧歌》思想倾向性上的"反共"是其被指责陷入虚假的主要原因;但思想的倾向性有别于艺术的真实性,《秧歌》通过对谭大娘、金根、月香、王同志、顾刚等人物形象的塑造,表现了时代历史的大格局下凡常个体的生存境遇与真实的人情人性,做到了艺术的真实。     

三山植桃李 八闽育英才——福建省福州一中礼赞

对于初次探访福州这座老城的朋友而言,品了鱼丸肉燕,游了三坊七巷,览了鼓山、于山、乌山之后,还应该到福建省福州一中走走,才称得上是不虚此行。当你穿梭于熙熙攘攘的东街,在充满现代气息的摩天大厦中,不经意间发现福建省福州第一中学的字样时,你会讶异,因为它像一位闹市之中的隐者处变不惊。当你信步走进这座古色古香的校园,嗅到清新空气中夹带的浓厚的文化气息时,你会惊叹,因为它因蕴藏着一百九十六载的文化积淀。当你伫立于郁郁葱葱的大树下,聆听栖息在树丛中的鸟儿们叽叽喳喳地诉说时,你会欣喜,因为     

我心中的课堂改革

新课程改革的过程中不仅暴露出传统教学中的一些问题,而且促进了教师角色、教学观和学生观的转变,实现了知识结构和教学方法的更新。     

入境会意，审美陶情——让古诗教学焕发活力

古代教育家孔子说：“不学诗,无以言。”古诗言志、传情、精炼、含蓄、形象而富有魅力。但因学生阅历尚浅,古诗时空跨度太大。语言风格与现在完全不同,故学生很难领会古诗的意境与情感。而今,《语文课程标准》在不同学段对古诗教学提出了明确、具体的要求,小学教师应根据新课标,树立新理念,引导学生走进诗作的意境,激发情感的共鸣,体验诗人的情怀。一、了解背景。感悟诗情有人说：“诗不是锁在文句之内,而是进入历史空间里的一种交谈。”诚然．每位诗人都有他独特的生活背景及阅历,诗作便是其在特定环境下情感的喷发。教学时,让学生了解作品的背景,启迪联想．可助其透过特定的历史背景体验蕴涵诗里的境界和情思,与诗人“情同此心,心同此理”。如教学龚自珍的《杂诗》时,先介绍清末王朝昏庸腐败、各国列强侵吞我国、百姓受苦受难、清官能人不被重用的情况,以激发学生的忧愤之情,继而说明：本诗是诗人面对无情现实．满怀悲愤辞官回家途中写下的。学生把握了诗人情愫,真切地感受“九州生气恃风雷”表达的憎恶黑暗现实、渴求社会变革之情。     

艺术走向荒野

巴荒这个名称同她的作品一样，对于沉溺于都市明和物质享受的人有一种冲击力。     

滴灌棉田“3414”试验报告

本文通过对实验区棉田的各个施肥因素进行试验对比,争取做有效的方法提高棉花产量,为经济创收,同时也为日后的研究创造了第一手材料。     

初中英语课堂教学之我见

英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系,注重语言的生活化与口语化的相互联系,以达到学以致用的目的,增强学生的实践能力。作为英语教师,我们要更新教育理念,不断改进英语课堂教学,调动学生参与课堂活动的积极性,提高课堂效率。