放大条件巧解题

对于一些条件和问题有着特殊关系的应用题,如果把某一个已知条件放大,即扩大一定的倍数,就可以找到简捷巧妙的解法。[题目]10千克白糖的价钱相当于0.16千克茶叶的价钱,如果4元钱可以买5千克白糖,那么16元钱可以买多少千克茶叶?     

社区与幼儿园教育“一二一”

随着终生学习理念的提出,终生学习倍受关注,对社区早期教育也提出了新的课题。成功的瑞吉欧教育理念告诉我们,教育必须迈入社区这个广泛的空间,让家长充分地参与到教育过程中去,调动社会力量,借助家长发挥的各种潜能和提供的资源,开展可行的社区幼儿教育。一、在真诚的沟通中建立起早教优教的信息平台幼儿园和社区作为孩子的微观教育环境,结成了统一战线。在网络成员帮助下,社区居民与幼儿园“牵手”,每位家长都明确长期合作目标。幼儿园也收集30余名一岁半至两岁半小朋友的资料及相关信息,用准备好的第一手材料制成“社区幼儿个人档案”并…     

思维方法趣谈（四）——巧用对称性

题目:已知A(-1,-1),B(1,3),C(2,5).求证:A、B、C三点共线.下面是笔者归纳总结得出的十种证明方法,在此奉献给同学们参考.证法一:利用斜率公式证明之.由斜率公式K=y2-y1x2-x1得:KAB=3-(-1)1-(-1)=2.KAC=5-(-1)2-(-1)=2∴KAB=KAC∵直线AB、直线AC有公共点A.∴A、B、C三点共线.证法二:利用两点间的距离公式证明之.∵|AB|=[1-(-1)]2+[3-(-1)]2=25|BC|=(2-1)2+(5-3)2=5|AC|=[2-(-1)]2+[5-(-1)]2=35∴|AB|+|BC|=|AC|∴A、B、C三点共线.证法三:利用定比分点坐标公式证明之.设A(-1,-1),B(1,3),C′(2,m)三点共线,且设AC′=λC′B…     

到大自然的怀抱中学习

农村孩子学习自然课一定要到大自然的怀抱中去,充分利用周围的自然环境和自然条件,观察、思考、探索“大自然的奥秘”。几年的实践告诉我们,这种“顺应自然”的教学方法使农村自然教学生机盎然,获得“一举多得”的良好效果。 我们在各年级都成立了自然课外活动小组。如三年     

美在英语课堂

感受语音的美。在第一堂英语课上，我就说一口标准、流利的英语，使学生形成美好的第一印象。“原来说英语这么好听，我也要学英语。”当然维持这种印象，也需要花费一番功夫：最重要的是有扎实的英语基础，其次是教师的职业素质和个人魅力。生动活泼的教学方法，和蔼可亲的语言、教态，都能促使学生更快更好地掌握语音知识。说好英语不但要发音标准，语调和节奏感，也很重要。怎样让学生感知和掌握好呢？我大量地使用录放机，要求学生尽量多听、多模仿磁带中外籍人士的语音语调，形成正确的语感。我还精选一些英语儿歌和小韵文，让学生欣赏…     

让学生“尝试错误”

在教学过程中,学生常常不拘于教师所讲授的知识和解题技巧,喜欢钻“牛角尖”,离开教师所布置的“圈子”另寻思路或解题途径,这种现象叫做“尝试错误”。有些教师视之为“瞎子摸象”、“不务正业”,甚至谈“错误”色变。而我认为,这种错误并不可怕,它是积极思维的结晶,是与解决问题相伴产生的,是掌握知识、获取成功的先导。让学生“尝试错     

不同办园体制下幼儿教师的生存状态

生存状态指在日常物质和精神环境以及特定的历史文化背景下,人们表现出来的各种生活形态。幼儿教师的生存状态包括幼儿教师的健康状况、待遇状况、工作情况、人际关系、社会地位、自我实现状况等。对不同办园体制下幼儿教师的生存状态进行调查与访谈,结果显示幼儿教师的总体生存状态欠佳,并在不同办园体制上存在显著差异,教育部门及机关事业单位办幼儿园教师的生存状态相对最好,部队办幼儿园次之,企业办幼儿园和公民个人办幼儿园最差。不良的生存状态势必会影响幼儿教师的生活水平与教育教学质量,制约学前教育事业的健康发展。各级政府与教育主管部门应高度重视幼儿教师生存状态的改善,通过提高其待遇与社会地位促进幼儿教师队伍建设。     

高校辅导员队伍职业化、专业化建设初探

高校学生辅导员是大学生思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,他们是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,是保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。因此,建设一支职业化、专业化的高校辅导员队伍是十分必要的。本文针对我国目前辅导员队伍建设中存在的相关问题,从提高认识,强化职业定位;加强学习和培训,建立学习型、研究型团体;明确辅导员工作职责,完善保障机制等方面对我国高校辅导员队伍职业化、专业化建设进行了探讨。     

夹包比赛

学校里要举行夹包比赛了,大家都很激动。一下课,我们就赶快跑出去,练习夹包。体育老师从我们班选出了十名男生和十名女生去参加比赛。比赛开始了,操场上一片欢闹声。我们班参加比赛的同学上场了。他们纷纷做好准备活动:他们     

也谈生物教学中的妙“比”生花

<正>类比推理是科学研究中常用的方法之一。如萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比,根据两者惊人的一致性,提出了基因位于染色体上的假说。在日常教学过程中,我体会到类比推理不仅是一种研究方法,更可作为一种教学技巧。如果将一些学生熟知的生活实例与相对复杂的生物学概念或过程进行类比,可使学生很快理解复杂问题的本质,进而提高了课堂质效。本文就列举了一些我个人原创且教学效果不错的具体实例,供同行们斧正。