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11.
新编高中语文教材文言文课后的练习都有1～2道诵读训练题,观察练习的安排我们发现,诵读之前是理解文意,或诵读与理解文意相结合,诵读之后一般是理解与归纳文言实词、文言虚词和文言句式等练习,可见诵读是练习的核心.编者希望通过诵读落实文言文教学的各项基本要求. 相似文献
12.
本课引导学生理解作者对人物事件的评价并作出自己的评价.围绕目标安排了如下四个教学环节:梳理情节,提出问题;忖度心理,揣摩语气;勾勒人物,探寻文本;设置情境,深究主旨.目标清晰,言文结合,从非虚构文本的“真实”出发,引导学生考察人事的得与失、是与非,从而进入阅读的审美快乐,这是本课的成功之处. 相似文献
13.
谭健文 《中国小学语文教学论坛》2001,(8)
课堂教学中由于教学目的、教学任务和课堂活动特点的不同，按照一定的标准可以划分出不同的课型类别。各年级教学目标与任务不同，研究方向不同，课堂教学分类的侧重点也有所不同。高三语文课堂教学从教学内容上划分，有新授课、复习课、专题课、讲评课和作文课。高三是基础教育的出口，高三语文教学具有基础教育的共性，但同时也必须准备接受质量验收，课堂教学中应试目标也应明显。课堂设计的总原则是： 1.有利于语文素质的提高； 2.有利于语文能力的形成和迁移； 3.有利于考核。 一、新授课 新授课以呈现新内容、学习新课文为… 相似文献
14.
谭健文 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):8-9
写作学习怎样才是有效的呢？根据现代语文教育观念,写作学习的有效性涉及两个指标,一是学生的学习能否适应未来社会写作的需要,二是学生所具备的写作品质能否应对社会的写作需求。 相似文献
15.
谭健文 《中国小学语文教学论坛》2000,(7)
什么是课堂教学结构？课堂教学结构是在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法的统领下安排的教学环节和教学步骤。以课堂教学结构为突破口 ,从教学环节和教学步骤方面考虑课堂教学的优化 ,具有较大的现实意义。在课堂教学的实施中运用什么程序 ,安排什么步骤 ,用什么排列组合以及各环节在时间安排的先后顺序上无不与目标、内容、方法发生联系 ,直接影响着课堂效率。同一篇课文 ,同一教师采用不同的课堂结构 ,教学效果是不同的。研究如何有效地、灵活地采用各类型的课堂结构 ,是优化课堂教学的突破口。例如同讲一篇课文 ,既可以用顺向式 ,… 相似文献