法治中国背景下之政府体育职能转变研究

法治中国背景下的社会治理现代化建设,将推动政府体育职能转变和体育体制机制改革。政府体育职能转变的核心目标是建设服务型体育政府,其核心职能可以简单地分为宏观调控和提供体育公共服务。政府是体育政策法规的生产和供给者、发展体育事业的第一责任主体,而非实施主体、体育公共服务产品的提供者。本文提出了突破体育体制机制瓶颈、完善体育法治体系、引导体育产业发展实现法治体育、走体育公共服务市场化之路、重新审视体育"举国体制"强化民生体育等实现政府体育职能转变的新路径。     

《全民健身条例》实施过程中的法律缺失

通过对我国全民健身法制建设历程的回顾,以明确立法对全民健身事业发展的重要性,在此基础上参考相关法律法规和文献,探讨《全民健身条例》实施过程中的法律缺失并提出完善路径。     

大型体育赛事安全防范主体及其法律责任研究

运用文献资料法、逻辑分析法,在梳理了有关大型体育赛事安全概念的基础上,从法律的角度对大型体育赛事安全防范的主体以及其法律责任进行分析和探讨。     

开发学生心灵的“动感地带”——新课程理念下美术教学的一点思考

新课程改革提倡学生主动参,乐于探索,勤于动手。而以往的术教学就是教师示范,学生机械摹,整个课堂死气沉沉,毫无生,学生情感受到压抑,个性受到缚。笔者认为,只有让学生“动”来,才能充分调动学生的积极,充分张扬学生的个性,开发学的思维。下面是笔者在美术教学践中的一些具体做法与体会。一、叩开学生的心扉——让学的“心”动起来布鲁纳指出:“学习的最好刺,乃是对所学材料的兴趣,要想学生上好课,就得千方百计点燃生心灵上的兴趣之火。”兴趣是好老师。只有对某种事物产生兴之后,学生才能产生一种内在的要,主动去了解、认识和研究,任强迫压…     

警察体育课程“SE”教学模式的实验研究——以“警察体能季”为例

文章采用文献资料法、比较分析法、访谈法、实验法和数理统计法等研究方法对＂SE＂模式进行了深入的阐述,并以警察体能课为例就SE模式运用于警察体育课程教育进行了实验论证。结果认为：SE模式对学生体能成绩的提高明显高于警察体育传统的教学模式;SE模式对学生体能训练学理论与方法、体能项目的运动技术、体能测试规则、裁判和竞赛的组织等方面的知识掌握有更为积极的影响;SE模式教学能使学生应对学习环境变化和解决问题时表现出更高的独立处置能力和自信心,自我效能水平较高;SE模式使学生对体能课具有更为积极的态度,并对学生协作能力和社会交往能力具有积极影响。     

社会转型期我国"高师"体育专业课程设置改革与探索

采用文献调研和比较法，总结20世纪80年代以来修订的体育院系教学计划的经验，借鉴国外研究成果，突出师范教育的特点，针对社会转型期我国高师体育专业课程设置的改革进行研究与探索，试图构建我国高师体育专业课程设置改革的基本框架体系，以求寻找改革，调整的有效途经和对策。为我国高师体育专业课程设置改革提供理论依据和参考。     

行政法视角下的反兴奋剂法律规制

自1989年《全国性体育竞赛检查禁用药物的暂行规定》颁布以来,我国政府一直致力于反兴奋剂的立法与实施工作。虽然已取得了良好效果,但主要依靠政府推动迅速建立的反兴奋剂制度在发展过程中必然会面临一些问题。因此本文主要运用文献资料法,从行政法的视角对我国反兴奋剂的法律与制度进行分析,认为当前我国反兴奋剂制度在体制、程序、预防措施、权利保护等方面存在不足或缺失,并从立法、监督机制、听证笔录、行政约谈四个方面提出建议,以期推动我国反兴奋剂制度的进一步完善,并提供研究反兴奋剂领域的新视角。     

高师体育课程体系改革研究

通过调查研究和相关分析认为：师范院校体育课程体系改革必须突出师范性，并对体育思想、目标、目的、课程结构、课程设置、课程类型、课程教学内容、课程考核等高师体育课程体系构件提出了改革设想，构建了高师体育课程体系结构模式。     

21世纪"高师"体育教育专业课程评估标准研究

根据 2 1世纪我国“高师”体育教育专业发展趋势 ,从体育课程建设的基本思路入手 ,确立新的人才培养目标 ,体育课程实施评估体系和评估标准进行研究探讨。旨在为促进“高师”体育教育专业课程评估向科学化、现代化方向发展