五育并举背景下体育融入高中地理教学的路径研究

五育并举融入学科课程教学是落实立德树人根本任务的重要途径。本文所提出的体育融入高中地理教学路径,是在原有学校体育基础上,通过学科渗透,寻找体育与高中地理教材、课标、高考评价体系的融合点,以体育事象作为不同类型地理课堂情境线索,实现学生转识成知、转知成智、转智成观的立德树人目标。最后,本文以人教版高中地理教材为例,分析融合要点并提出教学建议。     

为传统史学续命：宋慈抱《续史通》的民族本位思想

20世纪30年代,宋慈抱撰《续史通》,于欧风强劲之时,以“续”为名,效仿、光大《史通》及其代表的传统史学理论,肆力于对传统学术体系与命脉的传承,体现出鲜明的民族本位思想。《续史通》还自觉称引和继承浙籍学者的史学主张,形成了推尊浙籍学者和浙东史学的特色。宋慈抱对中国史学传统的守护,在当时的背景下显得不合时宜,但放在历史的长时段看,亦是推动中国史学发展不可或缺的学术力量。     

培养什么样的乡村儿童?——中国乡村学生发展核心素养的在地化实践

乡村人才振兴需直面乡村学生发展问题。从乡村教育学视角看,是要回答“培养什么样的乡村儿童”这个关键问题。这就需要重新思考乡村学生究竟需要发展哪些契合实际的核心素养,让乡村学生培养目标落实到课程与教学实践领域。乡村学生所处文化场域不同,其发展核心素养的话语表达和实践路径也应不同。在乡村学生特有的生存境遇中,“去主体化”和“学科本位”的核心素养发展路径未必适宜乡村学生,寻找“在地化”核心素养表达,实践为了“乡村人”和“乡村振兴”双重价值的乡村学生素养发展导向很有必要。基于中国学生发展核心素养框架,探索发展核心素养的在地化表达与实践优化,更利于乡村学生的核心素养落地生根。依据场域理论,对乡村学生成长的族群文化场、自然与人文共生场和农耕文化场加以分析认为,乡村学生核心素养应转化表达为勤于劳作、淳朴善良、真诚待人、热爱自然四大素养,并通过在地化课程实施与整合式教学,以培养勤劳、善良、真诚和热爱自然的乡村儿童。     

乡村教师职业情怀形塑的价值、困囿与路径

乡村教师是推进乡村教育振兴的核心力量。乡村教师的职业情怀是富有崇高责任使命和执着价值追求的情感态度,是落实乡村教育政策、建设乡村师资队伍、提升教师核心素养的内在需要。然而,当前许多乡村教师在融入乡土情感、职业责任认知、从教立场信念、教学行为理念及工作生活心态等方面陷入困境。因此,可以通过浸染乡土气息、践行师德师风、明确角色定位、发挥专业才能及增添人文关怀等方面共同构成乡村教师职业情怀的形塑路径。     

舞蹈表演能力的培养

舞蹈作为一种传承文化的媒介,舞蹈文化塑造的形象需要靠表演才能诠释出来。舞蹈起源于人体的动作,而表演则需要后天的学习和培养,因此,如何提高学生的舞蹈表演能力,使他们深刻的理解舞蹈作品的内涵,并恰如其分的表现出来,成为高校舞蹈教育的一项任务。     

瓮福磷尾矿中磷元素的化验

生命的存在离不开磷元素,没有了磷,生命也将难以继续下去,生命的起源与发展同样离不开磷元素。在有机生命体当中,磷是遗传物质DNA的组成元素,也是遗传物质RNA的组成元素,在APT和ADP所参与的能量释放过程中起着重要的作用。通过用化学物相分析法测定瓮福磷尾矿中磷元素形态含量,经过测试每个元素的形态变化,结果表明元素具有较好的稳定性,说明采用化学物相分析法测定瓮福磷尾矿中磷元素形态含量结果准确可靠,对我国磷矿资源的开采利用具有较大的研究意义。     

我国苹果出口现状及制约因素分析

苹果是中国的第一大水果,产量和栽培面积均居全国第一。我国2011年苹果栽培面积为2177.32万公顷,产量为3598.48万吨,分别占全国水果总面积和产量的33.32%、35.32%,居世界第1位。加入WTO后,如何扩大苹果出口已经成为我国苹果产销面临的主要问题之一。     

论测绘及测绘在城市规划中的重要性

城市的发展离不开建设,一个社会的发展进步,体现在城市的规模和城市所具有的功能性,建设过程中,测绘是进行城市规划的重要手段,做好测绘,有利于测绘更好的为社会的建设发展提供更优质的服务。本文通过对测绘的概念,分析测绘在生活生产中的作用,来阐述测绘在城市生活中的重要性。     

东莞与穗深港产业对接研究

城市间产业对接是城市地区一体化的主脉。珠三角外围城市东莞区位优越,它位于穗深港三大中心城市之间。莞穗对接产业主要是东莞水乡麻涌镇的临港工业,莞深对接产业主要是东莞山区凤岗镇、塘厦镇的支柱产业。东莞松山湖高新区是莞深合作的重要载体,莞港产业对接模式正由"前店后厂"向"前总店后分店"转变。城市间产业对接是一项系统工程,需要城市间经济、社会、政治、文化、生态各子系统的对接。     

基于CCD白光单点替代光源技术的测距过程

提出了一种新的非接触式单点测距的方法,即采用投影机的白光代替激光光源,将黑点投影于标准块上,通过CCD摄像机取像,利用高级图像处理技术对图像做精确度的校正,再通过对映函数法测量待测物体的高度。实验结果表明该方案切实可行,测量误差仅为0.63%。