到大自然的怀抱中学习

农村孩子学习自然课一定要到大自然的怀抱中去,充分利用周围的自然环境和自然条件,观察、思考、探索“大自然的奥秘”。几年的实践告诉我们,这种“顺应自然”的教学方法使农村自然教学生机盎然,获得“一举多得”的良好效果。 我们在各年级都成立了自然课外活动小组。如三年     

在生活中学习物理

<正>物理是与人类生产和生活最为密切的科学,物理知识从生活实际到高科技前沿,它的应用十分广泛。中学物理课程标准提出"从生活走向物理,从物理走向社会",要求中学物理教学要与生活实际紧密联系起来,让学生在生活中学习物理,应用物理知识解决生活中的实际问题,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣;同时,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,培养良好的思维习惯。那么,在物理教学中,如何让学生     

知识管理视角下政府部门创新绩效影响机制研究

基于新公共管理理论和资源基础理论,从知识管理视角探究政府部门领导的企业家精神、社会资本对创新绩效的作用机制。通过对华东地区43家单位中212个部门的调研发现:领导的企业家精神正向影响部门创新绩效,部门社会资本与其创新绩效相关性不显著;部门知识管理能力在社会资本与创新绩效中发挥完全中介作用,在领导的企业家精神与部门创新绩效中发挥部分中介作用。     

基于ACE反应式框架的服务器模型设计

本文应用ACE反应式框架的事件多路分离技术实现一个简单服务器模型的设计,着重探讨ACE反应式框架的内部结构,以及如何利用该框架去处理并发连接,对不同的事件类型进行多路分离,没有涉及具体业务层面的内容。     

武当赵堡太极拳第11代传人 吴忍堂拳照

吴忍堂先生,1949年11月生于西安。其父吴汉章是享誉西北的名医兼易学家、遵学养生家。吴忍堂从少年起即随父亲学习道家内功及中医术,1961年又拜在父亲的挚友--赵堡太极拳第十代宗师郑悟清先生门下学艺,深得郑先生喜爱和器重,精心严教,点拨细微,而吴     

评陈王庭“造”拳

关于太极拳的起源问题,在本世纪三十年代以前,在我国所有的文史武术史料中,也包括由河南温县陈家沟人提供的陈氏古传文献中,并无任何有关陈卜或者陈王庭创太极拳的说法。就是在此以后,除了唐豪、顾留馨出于“考证”之目的,和以陈鑫为代表的陈氏后人为了享受家族殊荣之心态,才共同创造了陈王庭创造太极拳说。然而,由陈家沟陈长兴传给河北永年杨禄禅而形成的杨式太极拳,和由赵堡陈清萍传给河北永年武禹襄而形成的武式太极拳,还有赵堡本系太极拳,以及由杨、武两家分支发展的各式太极拳、武当山本山太极拳和由武当山直接流传于社会的(此指未经王宗岳、蒋发之传递)各家各派太极拳,始终遵循源流的客观性,均宗武当山张三丰创太极拳说。这些说法均有翔实可靠的、相互印证的大量史料文献依据(作者在《武     

师恩难忘

又到9月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说,在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中,老师,都是最值得我们尊重和感恩的人之一。他们像一烛微火,在照亮别人的同时,毅然将自己燃尽!又有谁敢说,在自己日渐灿烂的前程里没有老师任何帮助?     

从素质教育的教学目的谈小学体育教学大纲的改革

面向21世纪的体育，就必须研究与其相适应的教学目标。为实现其目标就必须有教学大纲来指导一系列的实施手段。采用综合的研究方法、调查研究法、对比分析法，对现时小学体育教学大纲、体育素质教育的教学目标等方面的问题进行了研究，结果表明小学生体育素质教育的改革，必须对小学体育教学大纲进行改革。