有家的感觉才会有主人的意识

2009年9月1日,南菁新校区正式启用了,整个一天,我尽管疲惫,但仍旧满怀兴奋的心情,在308亩范围内的校区,从东边走到西部,从楼下走到楼上,从教室走到宿舍,我是想和所有的师生一起,共享这一刻的新奇和激动,毕竟,这是我们在新家的第一天生活呀!     

"铁及其化合物的性质及应用"课堂实录

2009年12月19日,笔者参加了由常州市教育局组织的常州市八所四星级高中以“减负增效”为主题的“同题异构课”教研活动,并在市一中开设了一节“铁及其化合物的性质及应用”的教学研究课,获得了一致好评。现将课堂实录记录如下。     

1920年海原大地震的灾况及救助——纪念海原大地震90周年

1920年宁夏海原8.5级特大地震,震级之大,烈度之高,波及之广,历时之长,破坏之重,灾情之惨,世所罕见。这次地震宏观震中位于宁夏回族自治区海原县干盐池附近,极震区东起宁夏固原,西至甘肃景泰,面积二万余平方公里,并形成220余公里的构造形变带。大地震造成人口伤亡严重,财产损失巨大,经济遭受破坏等严重后果。政府虽然采取了一定的救济措施,但无法开展大规模的震害救助工作,救助不及时,救济不力;民间组织在海原大地震救助过程中发挥了重要作用,其中尤以旅京甘肃震灾同乡会、甘肃震灾救济会、华洋义赈会表现最为突出;灾民自救主要是临时解决无食、无住的困难。要提高灾害救助效率,必须建立各级政府、社会组织和灾民三位一体的救助体系。     

浅谈小学数学低年段“综合与实践应用”教学策略

“实践与综合应用”就是“做数学”的具体体现,它是以实际的数学问题为载体,以组织学生活动,培养学生分析和解决问题能力为目的的课程形态。是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合应用的一类课型,是实践性、综合性、探索性、应用性、思考性、自主性的一类学习活动。它改变了传统教学中以知识为记忆特征的陈旧方法,让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和运用数学。     

历史问题教学中应该注意的几个问题

历史课堂提问在课堂教学中十分常见,但在教学实践中并未能引起有些教师的足够重视。本文作者通过自己的亲身体会和教学经验出发,从历史问题教学的趣味性、规范性和有效性、探究性、主体性、技术性五个方面深入阐述了中学历史问题教学中应该注意的原则、方法和技巧。同时文章对历史问题教学对于启迪学生智慧,激发学生的想像力和学习历史的兴趣,提高课堂教学效率方面的重要意义也进行了深度剖析。     

基于数字图书馆的图书馆管理模式创新研究

本文通过阐述数字图书馆内涵、发展历程,以及表现特色,分析了数字图书馆现有的管理模式局限性,提出了包括管理理念创新、管理机制创新、信息资源创新、人力资源创新、服务方式创新等方面的图书馆管理模式创新方式。     

聚焦草根奉献 挖掘身边感动——《河北日报》、《燕赵都市报》走基层亮点评析

自去年以来,中宣部郎署的新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动,给宣传思想文化工作带来一股清新务实之风。受到社会广泛关注。河北日报报业集团对开展这～活动高度重视,专门成立了“走转改”活动办公室。通过精心策划．周密安排,采取有力措施,使这一活动有声有色、扎扎实实地开展起来,并取得了丰硕成果。目前仅《河北日报》刊发稿件达1400多篇。     

以科学发展观指导农村实用人才队伍建设

在社会主义新农村建设过程中,以科学发展观为指导,加强农村实用人才队伍建设,进而打造一支精良的,符合现代农业发展模式,并与社会主义新农村建设相协调的农村实用人才队伍.只有在科学发展观的引导下大力开发与利用农村实用人才资源,实施人才兴农战略,才能把我国由人力资源大国变成人才资源强国,从而有效地推进新农村建设.     

浅谈小学数学教学创新意识的培养

当前,培养学生创新意识已成为时代的主旋律。培养小学生的创新意识是创新教育的一个组成部分,具有十分重要的意义。课堂教学过程成为课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程。教学是师生交往,积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。而小学数学教学是培养学生创新意识的一个重要途径,具有明显的优势。