让信息技术服务语文教学

《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……。”并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化     

副词"只"和"only"的语用歧义探讨

比较汉语副词“只”和英语副词“only”的语用指向，可以发现汉语中主语前的“只”只能指向主语，主语后的“只”既能指单项，也能指多项联合体；英语中主语前的“only”指向主语，主语后的“only”可以修饰句子任何成分；主语前后的“只”存在着语用歧义。     

知识经济条件下成人教育的机遇与挑战

一、知识经济时代的特征 1990年，联合国研究机构首次提出“知识经济”的概念。1996年，世界经济合作与发展组织（简称经合组织），首次明确将“知识经济”定义为“以知识为基础的经济”。知识经济是以高新技术为支柱、以智力为资源、以知识为资本而区别于传统经济的新形态经济。与传统经济形态相比，知识经济时代主要有四个特征。     

课堂练习的“三性”

练习,是课堂教学必不可少的一个环节,成功的课堂练习,对于帮助学生理解、掌握和运用知识,培养能力,发展智力,起到至关重要的作用。要组织好数学课堂练习,必须坚持时控性、层次性、预见性相统一的原则。     

校本语文课程开发浅探

新课改要求学校在执行国家课程和地方课程的同时,应根据当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。据此,我校在开发校本语文课程方面进行了一些探索。一、补充型校本语文课程的开发:阅读、品评、摘抄,让学生书山学海尽畅游。语文《课程标准》关于阅读方面提出了“丰富语言积累”的要求。积累语言材料,对于提高学生语文素养有非常重要的作用。没有语言积累,谈不上培养良好的语感,也绝对不可能有真正的听说读写能力,当然也就学不好语文。为此,我们加强了补充型校本语文课程的开发,重视…     

二阶电路阶跃响应的计算机辅助教学研究

二阶电路是一种重要的电路,其原理分析比较抽象复杂,是教学的一个难点。计算机仿真分析方法具有直观明了的优点,本文用计算机仿真方法对二阶电路进行了仿真,仿真结果直观明了,加深了学生对二阶电路的理解。     

鉴往知来革故鼎新——小学教学管理的几点尝试

为了鼓励教师发挥自身优势,追求教学艺术的个性化,营造宽松的教学环境,近几年来我们在教学管理上作了一些有益的尝试.     

“虞侯”指误

编辑大鉴: 一九九○年全国高考语文试题22题要求考生填空“文中‘一个人’(军官)是指——”。不少考生将其填作“陆虞侯”。其实,只要一查课文,就不难发现这里的“侯”实应为“候”。显然,这些考生把虞候之“候”与古代     

相同元件的仿真模型的研究

在一般电路仿真系统中,常常主要考虑仿真对象的主要因素,忽略次要因素,同样的元件用相同的仿真模型.然而,同样的两个元件其性能和参数不可能完全一样,在某些情况下,极细微的差异可能导致结果不同、甚至完全相反;就是说,在某些情况下同样的元件不能用相同的仿真模型,而必须用不同的仿真模型.该文以MULTISIM9.0仿真软件对RS触发器和主从JK触发器进行的仿真为例,分析了产生问题的原因,提出了在特殊的情况下,某些细微因素可能是决定因素,系统建模不能完全忽视一些看似很细微的因素的观点.